1.教師應從(　　)歲左右的孩子開始進行如廁能力的培養。

A.1.5歲 B.2歲 C.2.5歲 D.3歲

2.(　　)是學前教育工作的特殊要求。

A.生活教育 B.安全教育 C.保教結合 D.鼓勵教育

3.下列不屬于兒童良好的餐飲習慣的是(　　)。

A.按時吃飯，坐定進食

B.逐步培養兒童獨立吃完自己的飯菜

C.注意不讓飯菜撒落在桌上和地上

D.進餐時大聲說笑

4.(　　)是保教結合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項活動既是對幼兒的保育過程，又是施教的機會。

A.游戲 B.日常生活活動 C.教學 D.課堂教學

5.引導幼兒在一日生活各環節中，在參與課堂管理，為集體服務的活動中，在擔任值日生、小組長、教師小幫手等角色中，逐漸形成良好的生活習慣的方法是(　　)。

A.榜樣示范法 B.滲透教育法 C.評價激勵法 D.成果欣賞法

答案及解析：

1.[參考答案]B [解析]本題考查教師對幼兒如廁能力的培養。從小培養兒童的如廁能力，不僅是社會發展的需要，也是孩子自身發展的需要。教師應從對2歲左右的孩子進行如廁能力的培養入手，使他們能較快地適應托兒所、幼兒園的集體生活。

2.[參考答案]C [解析]“保教結合”是學前教育工作的特殊要求，它是根據學前兒童的身心發展特點而提出的。

3.[參考答案]D [解析]應引導養成良好的餐飲習慣。幼兒進餐時不大聲說笑。集體進餐，其實也是兒童之間相互交往的時機。教師應該告訴兒童，想說話時先咽下嘴里的食物，再輕聲說話。兒童喜歡模仿，教師還可以和他們一起進餐，用自己的言行去暗示兒童的行為。

4.[參考答案]B [解析]“保教結合”是學前教育工作的特殊要求，它是根據學前兒童的身心發展特點而提出的。在幼兒園的一日生活中，日常生活活動是保教結合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項活動既是對幼兒的保育過程，又是施教的機會，教師都可以在對幼兒進行保育的同時，抓住時機對其施以教育。

5.[參考答案]B [解析]培養幼兒形成良好的生活習慣，教師不可抱有“教你做、等你做太煩太慢，不如自己做來得快，省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學習生活的機會。要有足夠的耐心引導幼兒在一目生活各環節中，在參與課堂管理，為集體服務的活動中，在擔任值日生、小組長、教師小幫手等角色中，逐漸形成良好的生活習慣。這正是滲透教育方法的運用。

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