1.學校教育與生產勞動相脫離始于( )。

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

2.在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學者是( )。

A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

3.馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡單勞動。這說明教育具有哪種功能?

A.經濟功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能

4.課程的文本一般表現為( )。

A.課程計劃、課程標準、教科書 B.課程計劃、課程目標、課程實施

C.課程目標、課程實施、課程評價 D.課程主題、課程任務、課程標準

5.教師進行教學的直接依據是( )。

A.課程計劃 B.課程目標 C.課程標準 D.教科書

答案及解析：

1.【答案】B。解析：原始社會沒有學校教育，教育的主要特點是與生產勞動相結合，因此首先排除A，奴隸社會和封建社會都屬于古代社會的教育，都存在教育與生產勞動相脫離的情況，因為奴隸社會早于封建社會，故選擇B。

2.【答案】B。解析：夸美紐斯提出“泛智教育”、班級授課制和百科全書式的教學;裴斯泰洛齊提出“教育心理學化”的理論;赫爾巴特提出教育性教學原則和教師中心、教材中心、課堂中心的傳統三中心論;洛克提出“白板說”和紳士教育。所以此題選B。

3.【答案】A。解析：復雜勞動之所以等于倍加的簡單勞動，是由于教育和訓練的結果。教育之所以能促進經濟增長，帶來社會經濟效益，其直接的原因就在于教育可以生產和提高勞動者的勞動能力，可以把簡單勞動變為復雜勞動，從而可以創造更多的價值。故此題選A。

4.【答案】A。解析：課程的文本有三種表現形式：課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件;課程標準是課程計劃的具體化，是每門學科以綱要的形式編訂的有關學科教學內容的指導性文件;教材是課程標準的進一步展開和具體化。所以此題選擇A。

5.【答案】C。解析：課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、課程內容、實施建議的教學指導性文件，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據。此題選擇C。

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