幼兒教師資格證面試試講真題及解析《怕理發的小刺猬》
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幼兒面試試講真題回顧：
1、試講題目:故事《怕理發的小刺猬》
2、內容
(1)模擬對幼兒講故事
(2)模擬向幼兒提問2個問題
在一個茂密的大森林里,有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象,它們每隔一段時間都會進行一次理發活動。
聽小白兔大聲地喊著:“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發師,他給我們理發來了,大家快來喲……”
多動物聽見小白兔那響亮的喊聲,都飛快地趕來了。
大花貓來了,小黃狗來了,小山羊來了,愛睡懶覺的小野豬也來了……幾乎所有的動物都理完發,開開心心回家時,卻還有個小動物,躲在草從里睡覺呢,它是誰?原來是小刺猬,它最怕理發了,每次理發它都悄肖地躲起來……
松鼠大嬸發現了它,說:“小刺猬啊,你躲在這里是不是又怕理發了?你看你的頭發已經是又長又粗了,再不讓熊貓大叔給你剪剪,過些日子你的頭發會變得又粗又硬的。”可是小刺猬只當作耳邊風,無論松鼠大嬸怎么勸它,它都不聽。就這樣一天天過去了,小刺猬的頭發慢慢地變得又粗又長,并且根根頭發都發硬。最后變得渾身都是刺了,大家見到它都離它遠遠的,誰也不跟它一塊兒玩。
從此,小刺猬只好在荒野里過著孤獨的生活。
3、基本要求
(1)模擬對幼兒講故事
普通話標準,口齒清楚,語速適當,有感染力。
(2)怎么跟小朋友講這三者的關系,提2個問題,模擬向幼兒提問.
在講述故事過程中,模擬冋幼兒提2個問題。提岀的問題有助于幼兒理解故事
或吸引幼兒注意力。
(3)請在10分鐘內完成上述任務
答辯題目
1.請說明本次活動的重、難點。
2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。
幼兒面試試講真題參考答案解析：
【活動設計指導】
大班故事活動《怕理發的小刺猬》
一、活動目標
1.認知目標：理解故事內容，知道小刺猬不去理發的后果。
2.技能目標：能夠流暢的復述故事內容并根據情節進行故事內容的大膽創編。
3.情感目標：愿意參加故事活動，養成良好的理發習慣。
二、活動重難點
1.活動重點：感知故事情節，學習故事中其他小動物愛理發的良好生活衛生行為。
2.活動難點：創編并表演故事，提高語言表達能力。
三、活動準備
1.物質準備：小刺猬、小白兔、松鼠大嬸、熊貓等圖片、課件《怕理發的小刺猬》
2.經驗準備：大班幼兒已經具備創編故事的能力。
四、活動過程
(一)開始部分—手指謠導入，激發興趣
教師帶領幼兒一起做手指謠《小鳥和小白兔》。
小鳥小鳥住在大樹上，小白兔小白兔住在樹下，
喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，
嘰嘰嘰喳喳喳，小鳥和小白兔在說悄悄話。
師：小鳥和小白兔在說什么呢?讓我們聽聽《不理發的小刺猬》的故事大家就知道了。
(二)基本部分
1.教師完整講述故事，幼兒整體感知故事內容。
結合課件，教師聲情并茂的講述故事，引導幼兒對于故事內容整體感知，知道故事中先后出現的小動物名字以及發生的事情。
2.教師出示掛圖，幼兒深入理解故事內容。
(1)第一段故事，教師出示小白兔和其他小動物的圖片，對幼兒進行提問猜想為什么熊貓來了之后這么多小動物也都來了?
(2)第二段故事，出示小刺猬、松鼠大嬸圖片，提問：小刺猬為什么不去理發，松鼠大嬸對小刺猬說了些什么?
(3)第三段故事，出示小刺猬的圖片，鼓勵幼兒猜想為什么森林里的小動物都不和小刺猬一起玩了?。
教師小結：原來是小刺猬害怕去理發，最后它的頭發又粗又硬變成了滿身的刺，沒有小伙伴愿意和它一起玩。
3.遷移經驗，幼兒分組交流討論。
(1)將幼兒分成不同的小組。
(2)請幼兒結合生活中的經驗，交流怎樣保持頭發干凈的方法。
師：小刺猬沒有一個理發的好習慣，最后頭發變得又粗又硬，小伙伴們都嫌棄它，那在生活中我們除了要定期去理發之外還怎樣可以讓我們的頭發變得干凈?
4.故事創編
幼兒交流故事內容，大膽進行故事的創編，說說第二天森林里發生的有趣故事。
(三)結束部分
教師分發頭飾，鼓勵幼兒將故事內容進行角色扮演，既深化故事的情感目標同時可以鍛煉幼兒對于故事的表現力。
教師小結：小朋友們，我們一定要定期理發，定期洗發，養成良好的衛生習慣。
五、活動延伸
活動結束后請小朋友到戶外一起運動做健康操。
【答辯題目解析】
1.請說明本次活動的重、難點。
【參考答案】
考官您好，下面開始我的作答。
《指南》明確指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒正處于語言發展的敏感時期，應抓住語言口語發展關鍵期的有利時機，促進幼兒語言的迅速發展。
因此，在本次活動中，重點是讓幼兒感知故事情節，學習故事中其他小動物愛理發的良好生活衛生行為。難點是通過本次活動，教會幼兒創編并表演故事，提高幼兒的語言表達能力，感受文學活動的語言美。
謝謝考官。
2.關于這個故事內容還可以開展什么活動。
【參考答案】
蒙臺梭利認為：“兒童對于活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈。”故在開展故事活動時應該更加多維度、多樣化的活動呈現于其中。如：可以組織一次故事情節或者故事對話的角色接龍游戲或者是角色表演游戲;可以開展一次聽音樂，創編對話內容的游戲;可以根據故事的角色進行相應肢體動作的創編等。總之，只要是符合幼兒年齡特點以及是幼兒感興趣的活動都是可行的。
謝謝考官。
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