教師資格小學綜合素質考點：素質教育
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在歷年教師資格證考試中，素質教育的基本要求、實施的途徑與方法是考查重點，考生應加強對此部分內容的理解。
一、素質教育的概念
素質教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
二、素質教育的內涵
(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨
素質教育是以提高所有公民素質為根本宗旨的教育。我國把教育、科技擺在優先發展的戰略地位。因為發展素質教育，對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。
(2)素質教育是面向全體學生的教育
《中華人民共和國教育法》規定公民“依法享有平等的受教育的機會”。受教育機會平等是國家法律規定的一項基本教育方針。對政府和教育行政部門來說，應當為所有適齡兒童少年提供平等的教育;對學校和教師而言，要努力使每個班和每個學生都得到全面而健康的發展。基礎教育特別是義務教育的根本宗旨，是為提高全民族的素質打下扎實基礎，為全體適齡兒童少年今后的學習和參與社會生活打下良好基礎。實施素質教育要求面向全體兒童少年，促進每個學生的發展，與這一根本宗旨是一致的。
(3)素質教育是促進學生全面發展的教育
全面發展，是黨的教育方針的核心部分。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。
全面發展不等于平均的全面發展，而是和諧的全面發展。實施素質教育就是要培養學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、學會學習、學會勞動、學會創造、學會生活、學會健體、學會審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。
(4)素質教育是促進學生個性發展的教育
人與人之間基本素質大體相同，但每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統一。因此，教育在重視人的全面發展以外，也應當促進學生的個性發展。這兩者是相互依存、互為表里的關系。傳統的學校教育是比較單一的，教法、內容、考試方法均相同，看起來很公平，但這種方法有歧視的可能性，因為它只挑選了一種智能或部分智能的結合。更好的教育是注重個體發展的教育，它要求教育工作者在最大程度上了解每一個兒童，知道他們的長處和短處，更好地提供教育措施.更好地測量評價他們，讓兒童能夠在最大程度上發揮潛能。
(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養具有創新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特征。創新教育是素質教育的核心，是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。
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