【摘要】小編給大家帶來中學教師資格教育知識與能力考前練習：教學組織形式，希望對大家有所幫助。

　　單項選擇題

　　1、一個測驗的效度不包括(　　)。

　　A.內容效度

　　B.構想效度

　　C.預測效度

　　D.直接效度

　　【答案】D

　　【答案解析】效度是一個標準化測驗的必要條件，包括內容效度、預測效度、同時效度和構想效度。

　　2、打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是(　　)。

　　A.外部分組

　　B.內部分組

　　C.設計教學法

　　D.道爾頓制

　　【答案】A

　　【答案解析】外部分組是指打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班。外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。

　　3、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和(　　)。

　　A.班級活動

　　B.文學藝術活動

　　C.群眾性活動

　　D.社會公益活動

　　【答案】C

　　4、蘇格拉底法又稱為(　　)。

　　A.問答法

　　B.發現法

　　C.講授法

　　D.雄辯術

　　【答案】A

　　5、我國最早使用班級授課制是在(　　)年。

　　A.1862

　　B.1902

　　C.1903

　　D.1912

　　【答案】A

　　【答案解析】在中國，嚴格意義上的班級授課制產生于19世紀末，即于1862年京師同文館中采用。

　　6、設計教學法的提出者是(　　)。

　　A.杜威

　　B.華虛朋

　　C.伯克赫斯特

　　D.克伯屈

　　【答案】D

　　【答案解析】設計教學法是美國的美國著名教育家克伯屈提出來的。所謂設計教學法，也叫單元教學法，就是設想、創設一種問題的情景，讓學生自己去計劃去執行解決問題。設計教學是一種有目的、有計劃、有實際活動的學習方式。

　　7、中小學常用的教學方法不包括(　　)。

　　A.暗示教學法

　　B.講授法

　　C.實驗法

　　D.參觀法

　　【答案】A

　　8、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于(　　)。

　　A.組織策略

　　B.監視策略

　　C.調節策略

　　D.精細加工策略

　　【答案】C

　　【答案解析】調節策略是根據對認知活動結果的檢查，如發現問題，則采取相應補救措施。

　　9、(　　)教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的性。

　　A.傳遞一接受式

　　B.加涅模式

　　C.自學一輔導式

　　D.范例教學模式

　　【答案】A

　　【答案解析】傳遞—接受教學模式特別強調教師在教學中的作用，為了確保教師較好地發揮主導作用，教師在教學過程中必須圍繞“三中心”來進行教學，即以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心。

　　10、講授法的缺點在于(　　)。

　　A.不利于教學活動有目的有計劃地進行

　　B.不利于發揮教師的主導作用

　　C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習

　　D.不利于在短時間內獲得大量的知識

　　【答案】C

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