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2017下半年高中地理教師資格面試真題第4批

更新時間:2018-01-30 14:32:23 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽51收藏15

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摘要   【摘要】小編給大家?guī)?017下半年高中地理教師資格面試真題第4批,希望對大家有所幫助?! 《⒖碱}解析  【教學(xué)過程】  (一)設(shè)疑導(dǎo)入,引出新課  采用歌曲松花江上,引出東北地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品豐富,從而導(dǎo)
  【摘要】小編給大家?guī)?017下半年高中地理教師資格面試真題第4批,希望對大家有所幫助。

  二、考題解析

  【教學(xué)過程】

  (一)設(shè)疑導(dǎo)入,引出新課

  采用歌曲“松花江上”,引出東北地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品豐富,從而導(dǎo)入到本節(jié)課農(nóng)業(yè)布局特點?

  (二)合作探究,解決問題

  活動一:讀圖回答問題

  1.東北地區(qū)年降水量和年平均氣溫的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?

  從東南向西北年降水量和年平均氣溫總趨勢是逐漸遞減的。但受丘陵、山地地形的影響,局部地區(qū)不符合上述趨勢。

  2.東北地區(qū)自然條件南北向地域分異的主導(dǎo)因素是什么?

  點撥緯度

  活動二:提問東北地區(qū)區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件差異。教師引導(dǎo)學(xué)生一同歸納總結(jié)。

  東北地區(qū)可劃分為三大農(nóng)業(yè)區(qū)域:耕作農(nóng)業(yè)區(qū)、林業(yè)區(qū)和特產(chǎn)區(qū)、畜牧業(yè)區(qū)。

  活動二:探究各個農(nóng)業(yè)區(qū)的分布地區(qū)和主要農(nóng)產(chǎn)品類型。
 

  (三)鞏固新知

  完成活動題,得出農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容,通過相互交流分享觀點:

  (1)影響東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的因素是什么?(2)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點是什么?

  作業(yè):分析下列地區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的條件:珠江三角洲、新疆南部、海南島、云南昆明。

  【板書設(shè)計】


  【答辯題目解析】

  1.綜觀本節(jié)課,比較成功之處有哪些?

  【參考答案】

  (1)教學(xué)過程是循序漸進的,由易到難,并且教學(xué)框架清晰明了。

  (2)在教學(xué)過程中運用了大量的地理圖片,采用讀圖歸納的方式幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容,直觀形象,學(xué)生方便記憶和掌握。

  (3)結(jié)合時事和鄉(xiāng)土地理,注重學(xué)生學(xué)以致用和知識遷移能力的培養(yǎng)。

  (4)設(shè)計較多學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。

  當(dāng)然,本節(jié)課還存在許多需要改進的地方:

  (1)普通話平舌、翹舌音發(fā)不準,口誤較多。

  (2)板書、板圖不夠大方美觀。

  (3)時間處理能力有待提到。

  2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向是什么?

  【參考答案】

  我認為農(nóng)業(yè)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展方向農(nóng)業(yè)發(fā)展重點平原區(qū)面向國內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品需求市場,繼續(xù)強化商品糧、豆等大宗農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn),以確保國家糧食需求以增強抗衡國外農(nóng)產(chǎn)品進入國內(nèi)市場能力為重點,發(fā)展適應(yīng)加工需要的優(yōu)質(zhì)、專用品種,提高產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力;加快發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè),促進糧食轉(zhuǎn)化,延長產(chǎn)業(yè)鏈條。推進農(nóng)業(yè)向規(guī)?;?、專業(yè)化和生態(tài)化方向發(fā)展,建設(shè)綠色食品基地西部草原區(qū)圍繞生態(tài)建設(shè)與增加農(nóng)牧民收入兩大主題,結(jié)合退耕還林還草工程的實施,大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)強化人工草地建設(shè),發(fā)展草業(yè)經(jīng)濟,推動退耕、退牧和圍欄限牧工程的順利實施,發(fā)展集約化草食性畜牧業(yè)山區(qū)以森林資源保育為核心,在抓好“天然林保護工程”的同時,多元開發(fā)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品,在半山區(qū)實現(xiàn)“立體開發(fā)”,在山區(qū)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和特產(chǎn)品配套加工業(yè)林木、人參、養(yǎng)鹿、林蛙、食用菌、中草藥材、水果及山野菜等特色經(jīng)濟作物,實現(xiàn)由原料型生產(chǎn)向原料及產(chǎn)品加工并舉的轉(zhuǎn)變 另外發(fā)揮內(nèi)部不同區(qū)域的優(yōu)勢,在專業(yè)化的基礎(chǔ)上大力協(xié)作,這也是東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個方向。


  二、考題解析

  【教學(xué)過程】

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展快和城市化水平高的發(fā)展特點,提問“一個地區(qū)在經(jīng)濟快速發(fā)展、城市化水平快速提高的過程中容易出現(xiàn)哪些問題呢?”引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《發(fā)展中的問題與對策》。

  (二)新課教學(xué)

  活動一:展示成果

  讓學(xué)生展示、匯報上節(jié)課布置的作業(yè),即分別請來自城市、郊區(qū)、農(nóng)村等不同地方的學(xué)生匯報和展示在經(jīng)濟快速發(fā)展、城市化水平快速提高的地區(qū)中容易出現(xiàn)哪些問題。

  【學(xué)生活動】學(xué)生代表展示,其他同學(xué)做補充。

  【總結(jié)】

  環(huán)境污染嚴重(大氣、水、垃圾、噪聲等)

  生態(tài)破壞嚴重(自然生物減少、水土流失、土地荒漠化等)

  主要問題:交通擁堵、住房困難、失業(yè)人數(shù)增多、就業(yè)困難、社會秩序混亂等

  活動二:探究問題

  珠三角地區(qū)在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了許多問題,最突出的是哪些呢?

  【教師活動】多媒體展示圖片(耕地減少、污染嚴重、交通擁堵、住房擁擠等圖片),引導(dǎo)學(xué)生思考“珠三角地區(qū)最突出的問題是哪些?這些問題產(chǎn)生的原因是什么?”

  【學(xué)生活動】結(jié)合教材和圖片資料,分為三個小組,分別討論一個問題3-5分鐘,小組派代表匯報。

  【總結(jié)】
 

  【答辯題目解析】

  1.教學(xué)目標是什么?

  【參考答案】

  知識與技能目標:分析并歸納珠三角地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展過程中的主要問題。

  過程與方法目標:通過案例探究和小組討論,學(xué)會案例分析、自主探究和合作學(xué)習(xí)的方法,提高分析問題的能力和表達能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標:品嘗探究、討論的樂趣和成果展示的喜悅,進一步培養(yǎng)因地制宜、可持續(xù)發(fā)展觀念和環(huán)境保護意識。

  2.用探究法進行區(qū)域案例探究的基本程序是什么?

  【參考答案】

  教師活動:創(chuàng)設(shè)問題情境——提出探究問題——啟發(fā)引導(dǎo)探究——指導(dǎo)探究方法——組織討論交流——激勵評價成果——規(guī)范問題解決。

  學(xué)生活動:進入問題情境——明確探究問題——嘗試自己探究——研討交流啟發(fā)——嘗試解決問題——規(guī)范探究成果——掌握探究方法。

  二、考題解析

  【教學(xué)過程】

  (一)導(dǎo)入新課

  PPT呈現(xiàn)我國西北地區(qū)和東部地區(qū)不同的景觀圖,詢問學(xué)生為什么在同一緯度會出現(xiàn)不同的景觀?由此導(dǎo)入此課。

  (二)新課講授

  1.大屏幕呈現(xiàn)北半球理想大陸氣候帶和自然帶對照分布圖,學(xué)生思考:

  (1)氣候類型是怎樣變化的?

  (2)自然帶的分布有什么變化?

  最后教師引導(dǎo)學(xué)生一同歸納總結(jié)。

  (1)在中緯度地區(qū),氣候類型變化是由溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。

  (2)而自然帶的分布呈現(xiàn)出從森林帶、草原帶、荒漠帶的分布規(guī)律。

  2.什么因素主要影響這一規(guī)律的分布的呢?

  學(xué)生思考得出:海陸分布的影響,即以水分變化為基礎(chǔ)。

  教師引導(dǎo)并歸納得出經(jīng)度分異規(guī)律的概念。

  3.老師再在全球氣候分布圖上設(shè)計一條旅游路線(亞歐大陸西岸到內(nèi)陸),沿途自然帶有規(guī)律變化,把學(xué)生分為四組,每組隨即選兩位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游到黑板上按線路把老師提供的各自然帶景觀圖依次貼在黑板上,帶領(lǐng)同學(xué)們游玩各個地區(qū)景觀,看哪個組貼得又快又準。從活動中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)度地帶性的表現(xiàn)形式等,完成下面表格。

  【答辯題目解析】

  1.由赤道到兩極的地域分異規(guī)律主要受什么的影響?

  【參考答案】

  主要受太陽輻射即溫度的影響。

  2.在中緯度地區(qū)自然帶的分布有著怎樣的規(guī)律?

  【參考答案】

  在大陸的東岸、西岸和大陸內(nèi)部各自形成了特定的組合。在東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶與針闊混交林帶;西岸是亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶;大陸內(nèi)部中部為亞熱帶和溫帶荒漠帶及兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原帶。

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