幼兒教師資格面試之怎樣應對幼兒大喊大叫的行為

更新時間：2017-11-17 09:16:13 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】在幼兒教師資格結(jié)構(gòu)化面試中，出現(xiàn)幼兒在課堂大喊大叫行為的題目較多，所以，小編將專門為廣大考生進行總結(jié)整理，以便有效幫助考生在面試中應對這一類問題?！　? 行為分析：　　幼兒出現(xiàn)大喊大叫行

　　【摘要】在幼兒教師資格結(jié)構(gòu)化面試中，出現(xiàn)幼兒在課堂大喊大叫行為的題目較多，所以，小編將專門為廣大考生進行總結(jié)整理，以便有效幫助考生在面試中應對這一類問題。

　　1.行為分析：

　　幼兒出現(xiàn)大喊大叫行為，可能的情況是，在過去的某個時刻，這名幼兒發(fā)現(xiàn)一旦他發(fā)出喊叫聲，成人就會很快地予以回應。大人們的這種反應只會強化他的這種行為，待下次他想得到成人的回應時，他就會喊叫。這樣，就形成了一個惡性循環(huán)。

　　我們知道，在課堂上大喊大叫，對班級正常秩序來說是一種擾亂因素，如果考生在作答時提到必須要盡快地予以制止。那么不言而喻，這種制止強化了這名幼兒的喊叫行為，而這種行為只要得到了教師的關注，就會一直持續(xù)下去。那么到底該如何應對這一棘手的問題呢?下面將為大家總結(jié)出了實施的步驟，予以參考。

　　2.實施步驟：

　　(1)強化適宜的行為。

　　當試圖消除幼兒的某種行為時，就先讓幼兒了解你的期望和要求。因此，你要經(jīng)常通過表揚這名兒童的適宜行為來表達你對他的期望。值得表揚的行為包括，將音量保持在低水平、參與活動和社會性的游戲、參與討論等。最初要盡可能多地強化這些行為，之后，當這名幼兒的喊叫行為減少時，你就可以逐漸的減少表揚次數(shù)，直到減少到與其他小朋友相當?shù)某潭取?/p>

　　(2)安排“專門喊叫”的時間。

　　要在可以吵鬧和不可以吵鬧的區(qū)域之間做出明確的區(qū)分。告訴所有幼兒，當他們在戶外活動時，他們有一個可以吵鬧的時間。鼓勵他們把吵鬧“保存”到那個時候再發(fā)泄出來。把這個吵鬧的時間安排在你覺得適當時，例如，你可以給幼兒幾秒鐘的時間，允許他們在這段時間里隨心所欲地發(fā)出噪聲。

　　安排“專門喊叫”時間的原因是要讓幼兒制造噪聲的沖動得以通過正當?shù)耐緩桨l(fā)泄出來，同時對喊叫的適當時間、地點做出規(guī)定。當他們對喊叫行為的興趣減退時，你可以停止安排此類活動。此時，過去發(fā)出不適宜噪聲的幼兒就會顯著地減少甚至是完全停止這種行為。

　　(3)忽視這名兒童的喊叫行為。

　　當幼兒喊叫時，先不要以任何方式給予回應。因為當這些關注中止時，幼兒的此種行為就會減少。同時，在幼兒減少喊叫的行為時，教師要利用一切機會表揚這名幼兒的適宜行為，將你的要求盡可能清晰的傳達給他——適宜行為會得到關注，而喊叫只能被忽視。

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