2017下半年教師資格筆試答案：高中地理學科

更新時間：2017-11-06 09:03:55 來源：環球網校

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摘要　　【摘要】小編發布了2017下半年教師資格筆試答案——高中地理學科知識與教學能力，各位考生朋友可以過來估分、對答案啦!　　一、單項選擇題(25)　　1、......圖1為收藏于中國地質博物館的館藏精品中華龍鳥化石照

　　【摘要】小編發布了2017下半年教師資格筆試答案——高中地理學科知識與教學能力，各位考生朋友可以過來估分、對答案啦!

　　一、單項選擇題(25)

　　1、……圖1為收藏于中國地質博物館的館藏精品“中華龍鳥化石”照片 (2分)

　　正確答案:B.沉積巖

　　2、……下列屬于政治地理過程的是 (2分)

　　正確答案:C.政治擴散

　　3、……此刻，甲、乙、丙三地天氣狀況的敘述 (2分)

　　正確答案:A.甲地晴朗，乙地大風

　　4、……即將控制背景的天氣系統是 (2分)

　　正確答案:C.冷鋒

　　5、……關于雨水花園與城市硬地比較 (2分)

　　正確答案:C.雨水花園能有效緩解城市內澇問題

　　6、……雨水花園有效調節的水循環過程的環節是 (2分)

　　正確答案:D.③④

　　7、……圖中p點的海拔高度 (2分)

　　正確答案:C.1009米

　　8、……該風蝕蘑菇巖壁上有 (2分)

　　正確答案:B.②

　　9、……關于2015~2050年世界人口老齡化狀況敘述 (2分)

　　正確答案:B.發達國家人口老齡化問題將逐步緩解

　　10、……我國老齡化問題產生的原因，與歐美國家相比 (2分)

　　正確答案:B.計劃生育政策

　　請選擇本題的作答情況: 得分不得分

　　11、……該地圖19xx~2010年產業結構的變化 (2分)

　　正確答案:D.非農業產業比重上升明顯

　　12、……該地區就城市化可能帶來的影響是 (2分)

　　正確答案:D.促進區域經濟發展

　　13、……四種景觀圖中，適于曬鹽的海岸類型 (2分)

　　正確答案:D.丁

　　14、……除海岸類型，曬鹽還需要考慮的自然條件 (2分)

　　正確答案:A.①②④

　　15、……寶蘭客運專線橋隧占比高的主要原因 (2分)

　　正確答案:B.①④⑤

　　16、……寶蘭客運專線設計時速低于華北地圖高鐵的時速 (2分)

　　正確答案:B.地形

　　17、……“八月十五”錢塘江大潮時，日、地、月 (2分)

　　正確答案:A.甲

　　18、……有關潮汐的敘述正確的是 (2分)

　　正確答案:D.有規律的漲落，影響沿海養殖

　　19、……對四個地區的判斷，匹配正確的是 (2分)

　　正確答案:D.丁地——珠江三角洲

　　20、……關于四個地區自然環境特征的比較 (2分)

　　正確答案:A.甲地比乙地的正午太陽高度大

　　21、……智利沿海地帶形成“濃濕霧”的主要原因 (2分)

　　正確答案:B.臨海大量水汽受沿岸寒流影響凝結成霧

　　22、……當地居民積極利用“捕霧網”收集淡水 (2分)

　　正確答案:A.簡便易行

　　23、……GIS空間數據分類中，屬于按數據來源分類得是 (2分)

　　正確答案:B.①③⑤

　　24、……從可持續發展原理看，“三環”的本質含義 (2分)

　　正確答案:A.最小“環”是可持續發展的保障

　　25、……按此理論，關于農業廢棄物資源化的敘述 (2分)

　　正確答案:A.重視資源的再利用和環境安全

　　二、簡答題(2)

　　26、……簡述高中課標“課程性質"中有關地理學的定義特點作用

　　正確答案:地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理環境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機組合而成的復雜系統。地理學兼有自然科學與社會科學的性質。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律。地理學在現代科學體系中占有重要地位，在解決當代人口、資源、環境和發展等問題中具有重要作用。高中地理課程與九年義務教育階段地理課程相銜接，是高中階段學生學習地球科學知識、認識人類活動與地理環境的關系、進一步掌握地理學習和地理研究方法、樹立可持續發展觀念的一門基礎課程，跨“人文與社會”、“科學”兩個學習領域。

　　27、……二次世界大戰以后世界人口遷移，閱讀該圖的教學步驟和運用該圖的意義

　　正確答案:讀圖步驟：①看圖名圖名是一幅圖的靈魂所在，它直接表明了這幅圖要反映的主題。②看圖例、比例尺、方向。圖例能夠告訴我們地圖中各個事物所代表的地理意義以及各個地理事物之間的聯系，幫助我們準確的理解地圖想要表達的具體內容。③看圖注釋。有部分地圖，除了圖名和圖例外還會有一些文字的注釋。教學意義：①能夠幫助學生理解第二次世界大戰的人口后國際人口遷移的方向。②能夠提高學生讀圖和識圖的能力。

　　三、材料分析題(3)

　　28、……材料一：歐洲西部萊茵河材料二：歐洲西部略圖 (1)萊茵河水污染治理難度大的原因(8分) (2)西牧東耕自然原因(8分)

　　正確答案:(1)流經國家多，協調難度大;沿河人口密集，工農業發達，污染排放多;下游水流平緩，河流自凈能力差。荷蘭地處河流入?？冢芪廴就{最大。 (2)東部：地處山地背風坡，降水相對較少，光照豐富;以平原地形為主，地勢平坦，便于耕種。西部：地處山地迎風坡，降水豐富，利于牧草生長;地形以山地為主，不利于耕作但可以發展畜牧業。

　　29、……材料：蘇老師區域環境問題及區域可持續發展 (1)舉例說明蘇老師采用哪些教學方法(6分) (2)結合材料歸納案例教學一般程序(10分)

　　正確答案:(1)①多媒體教學法，蘇老師通過多媒體展示照片以及視頻，讓學生感受阿拉善地區的典型景觀，并且分析原因; ②小組談論法，蘇老師通過引導學生小組合作，討論探究的形式分析當地生態環境問題產生的原因; ③案例法，蘇老師通過引導學生總結分析區域環境問題及可持續發展的一般方法，并學以致用，自主探究“太湖的生態環境問題”。 (2)案例教學法是一種以案例為基礎的教學法。案例教學法是從“個”知“類”，由“特殊”歸納“一般”。案例教學法的步驟如下： ①呈現案例，獲取感性認知(以例激趣)，蘇老師在教學過程中先通過圖片、視頻的方式呈現阿拉善地區的典型景觀，激發學生的學習興趣，讓學生初步感知地區特點; ②分析案例，明晰概念，綜合分析(以例說理)，蘇老師通過引導學生小組討論，合作探究的方式分析生態環境問題產生的原因，并且初步探尋荒漠化防治的措施; ③模型建構，遷移運用(以例導類)，蘇老師最后通過與學生一起分析，歸納總結出區域環境分析的一般方法，構建區域生態分析模型，然后引導學生自主探究太湖生態問題，做到遷移運用。

　　30、……材料：朱教師自然的水循環教學記錄問題：(1)分析朱老師第一環節教學過程說明課標要求意義(8分) (2)說明水的三形態小實驗的作用(3分) (3)評價方式上怎樣落實新課標要求(9分)

　　正確答案:(1)①地理課程是教師設計教學目標的依據，理解課程標準的內涵和陳述方式，有助于教學目標的設計。課程目標中課程內容標準表達方式有多種，但其核心的內容就是學生的“應知應會”的目標。 ②地理課程內容“標準”是以地理課程目標為依據，各單元地理教學內容所必須達到的學習水平的基礎要求。 ③地理教學目標是地理課程目標的具體化，它既是教學目標的出發點，也是教學的歸宿，支配著教學的過程，并規定的教學的方向，所以分析課程目標對于設置教學目標有指引性作用。 ④朱老師在課前展示分析課程目標，能夠讓學生明確學習的目標，更有利于學習的目的性以及方向性。 (2)①有利于培養學生的學習興趣實驗本身就能引發學生濃厚的認知興趣和強烈的求知欲望。只有當學生通過親自探究實驗現象產生的原因和規律時所形成的興趣才具有一定的穩定性和持久性。 ②有利于突出學生的主體作用學生在教師的引導下，查找資料，設計實驗方案并進行實驗操作，對實驗的事實加以分析并做出結論。在這樣的學習氛圍中，學生就能真正感受到自己是學習的主人，是課堂教學活動的主體，由此激發其主動參與的熱情，變“要我學”為“我要學”。 ③有利于充分挖掘學生的潛力，培養其創新能力實驗教學就能給學生營造主動探求知識的寬松環境，通過自己的實驗操作和驗證，積極的去思考，去探索，學生潛力得到充分發揮，思維更加活躍，有利于培養學生的創新能力。 ④變抽象為直觀，增進學生理解水循環實驗，能夠讓學生通過直觀的實驗，將抽象、宏觀的知識直觀化，有助于增進學生的理解。 (3)①朱老師在教學評價中堅持“注重學習過程評價和學習結果評價的結合”重視學生形成性評價語終結性評價相結合的，對于學生的活動參與度、學習態度進行評價，同時在課程結束對于學生的學習效果進行評價; ②朱老師的評價主體多元化，既有教師評價，也有學生自評、互評。能夠充分調動學生的積極性，豐富評價的角度; ③朱老師教學評價的角度多樣，不再一味的重視學生對于知識的學習，同時重視學生發現地理問題、解決地理問題的能力，同時還重視學生的參與度以及情感態度的培養; ④朱老師評價結果嚴謹，能夠根據學生的參與以及知識能力的掌握情況充分評價學生的學習效果，進行嚴格的分級; ⑤朱老師評價方法多元，能夠利用檔案袋法進行總結梳理，對于學生的評價進行相應的權重匹配，這樣能夠保證學生評價的過程性以及嚴謹性。

　　四、教學設計題(1)

　　31、……閱讀巖石圈的物質循環材料一運用示意圖說明地殼內部物質循環材料二某版本巖石圈的物質循環要求：(1)設計本節課教學目標(9分) (2)設計本節課教學過程要點并說明理由(15分)

　　正確答案:(1)教學目標為：【知識與技能】 ①能說出巖石圈三大類巖石的形成過程及其特點。 ②解釋各類巖石之間及其與巖漿間的相互轉化過程。并且能繪制出巖石圈物質循環過程的示意圖。【過程與方法】 ①通過讀圖和閱讀材料，培養獲取和解讀地理信息的能力。 ②通過繪制巖石圈的物質循環過程示意圖，培養的知識遷移能力。【情感、態度與價值觀】通過分析三大類巖石的形成過程與特點，激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度。 (2)主要教學環節：【教學過程】環節一：導入新課聯系西游故事導入，孫悟空是從一個吸收了日精月華的石頭里蹦出來的。說明今天學習的學習內容也正是和石頭密切相關的─巖石圈的物質循環，導入新課。環節二：講授新課一、巖漿巖【活動1】閱讀教材文字部分和和物質循環示意圖回答問題： (1)請你告訴我巖漿巖來自于哪里? (2)你能在上圖中指出玄武巖和未見天日前的花崗巖的位置嗎?它們是怎樣形成的? (3)請結玄武巖和花崗巖的圖片，談談這對孿生兄弟在相貌上有何不同，并推測其形成原因和用途。學生：思考問題，小組討論，各抒己見。教師：及時評價學生的回答。師生共同總結出巖漿巖來源于軟流層?；◢弾r和玄武巖，它們是巖漿冷卻凝固而成，進而從特點、成因、用途等總結侵入巖與噴出巖的區別。二、沉積巖【活動2】讀巖石圈物質循環圖并結合所學知識回答下列問題： (1)請根據沉積巖的圖片說出沉積巖有何特點。怎么形成的? (2)你能舉出幾種常見的沉積巖嗎? 學生：思考問題，相互討論，各抒己見。教師：及時評價學生的回答?？偨Y出沉積巖的層理結構特點，以及形成的原因。并且根據學生回答補充常見的沉積巖有石灰巖、砂巖、礫巖、頁巖、煤等。三、變質巖【活動3】閱讀教材相關內容，并結合巖石圈的物質循環圖回答問題： (1)讀圖6，玄武巖、沉積巖、花崗巖在高溫和高壓下會有怎樣的變化?并且指出石灰巖在高溫作用下形成的巖石類型。學生：思考問題，小組討論，展示成果。教師：及時點評和總結學生的回答。小結：這些已經生成的巖石在一定的溫度和壓力下發生變質作用，形成變質巖。與其他類巖石一樣也在人類活動中有著廣泛的應用。四、巖石圈的物質循環活動4：閱讀教材相關內容，并結合巖石圈的物質循環圖回答問題： (1)你能用箭頭和輔助文字來說明和巖漿的轉變關系嗎?這說明巖石圈的物質有什么特點? 學生：思考問題，小組討論，展示成果。教師：及時點評和總結學生的回答。在黑板上展示物質循環圖。環節三：小結作業：小結本節課知識要點，布置作業：思考巖漿的循環轉變對地表形態有什么影響呢?

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