【摘要】2015年教師資格證統考已經全部結束，2016年教師資格證考試報名通知尚未公布。本文為環球網校小編整理的“2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三”，以供眾多即將參加2016年教師資格證考試的考生參考使用。小編希望大家都能順利一次通關！

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　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置(　　)。

　　A.以綜合課程為主

　　B.以分科課程為主

　　C.分科課程和綜合課程相結合

　　D.分科課程為主，綜合課程補充

　　2、在英文閱讀中遇到生詞時。教師一般要求學生聯系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現了知覺的(　　)。(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　A.整體性

　　B.理解性

　　C.選擇性

　　D.恒常性

　　3、心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是(　　)。

　　A.開發潛能

　　B.尋求發展(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　C.促進學習

　　D.個案輔導

　　4、樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現象屬于(　　)。

　　A.知覺的選擇性

　　B.知覺的恒常性

　　C.知覺的理解性

　　D.知覺的整體性

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　　5、無意注意與有意注意是(　　)。

　　A.沒有關系的

　　B.不能轉化的

　　C.可以轉化的(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　D.沒有區別的

　　6、“揠苗助長”違背了人的身心發展的(　　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　7、創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法，叫作(　　)。

　　A.鍛煉法

　　B.陶冶法(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　C.鼓勵法

　　D.示范法

　　8、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有(　　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

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　　9、“君子欲化民成俗，其必由學乎”;“古之王者，建國君民，教學為先”。這些觀點體現了(　　)的教育目的觀。(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　A.教育無目的論

　　B.社會本位論

　　C.科學本位論

　　D.個人本位論

　　10、處于不同概括水平的經驗之間的相互影響是(　　)。

　　A.一般遷移

　　B.正遷移

　　C.垂直遷移

　　D.水平遷移

　　11、1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了(　　)。這是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規定了廣泛的教學內容，論述了教學原則，高度地評價了教師的職業，強調了教師的作用。

　　A.《大教學論》

　　B.《學記》(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　C.《普通教育學》

　　D.《教育論》

　　12、近朱者赤，近墨者黑反映了(　　)對人的身心發展的影響。

　　A.教育

　　B.遺傳

　　C.環境(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　D.主觀能動性

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　　13、把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是(　　)。

　　A.分層教學

　　B.合作教學

　　C.小班教學

　　D.復式教學

　　14、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與(　　)之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　A.學生已有品德水平

　　B.教師的道德教育水平

　　C.學生被期望的品德發展水平

　　D.社會的整體道德水平

　　15、教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和道德品質的活動，稱(　　)。(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　A.智育

　　B.德育

　　C.教學

　　D.美育

　　16、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視(　　)。

　　A.知識的傳授

　　B.培養學生的心理素質

　　C.發展學生的能力

　　D.培養學生的良好的思想品德

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　　17、教育可以(　　)民主。

　　A.促進

　　B.干擾

　　C.決定(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　D.帶來

　　18、形成守恒概念，出現了零散的可逆運算的認知發展階段是()。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　19、學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現象說明了什么(　　)。(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　A.原型啟發

　　B.定勢

　　C.遷移作用

　　D.功能固著

　　20、進行德育有賴于學生的社會交往、共同活動，注意依靠學生集體，通過社會交往和集體活動進行教育，充分發揮學生集體在教育中的巨大作用。這樣的德育原則是(　　)

　　A.理論和生活相結合原則

　　B.疏導原則(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　C.因材施教原則

　　D.在集體中教育原則

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　　二、辨析題(本大題共5小題，共40分)

　　21、教育是一種有目的的培養人的社會活動，它的目的在于影響和促進人的發展，培養人的實踐意識和實踐能力。是否有目的地培養人是教育活動與其他社會活動的根本區別。

　　22、分心即注意轉移。(環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　23、根據記憶保持時間的長短劃分，記憶分為形象記憶，邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶。

　　24、美育就是指藝術教育。

　　25、德育過程即品德形成過程。

　　三、簡答題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26、課堂問題行為的性質、類型及三種以上的處置方法。

        (環球網校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題三)

　　27、試述教學過程中，掌握知識和發展智力互相轉化的基本條件。

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