2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:先學前期年齡特征
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【摘要】2015年教師資格證筆試考試已經全部結束，2016年教師資格證考試筆試通知尚未公布，作為即將參加2016年教師資格證考生，你需提前復習，科學規劃，合理安排，才能取得最大成效。本文為環球網校教師資格頻道小編為廣大備考考生準備的“2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:先學前期年齡特征”，希望助你一臂之力。
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先學前期的年齡特征
1～3歲稱為先學前期，也稱先幼兒期。這時期是真正形成人類心理特點的時期，表現在兒童在這時期學會走路，開始說話，出現思維，有了最初的獨立性，這些都是人類特有的心理活動。因此可以說，人的各種心理活動是在這個時期才逐漸齊全的。(環球網校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:先學前期年齡特征)許多心理學家認為：1～3歲是兒童心理發展的一個重要的轉折期，期間出現了許多對人的發展有重要影響的事件。
1.言語的形成
隨著與成人的交往日益發展，嬰兒主要的交際工具——身體接觸、表情等漸漸顯得不太適用了，而言語交際的優越性越來越明顯。這種變化促進了先幼兒言語的迅速發展。如果說，嬰兒期是掌握本族語言的準備期，那么，先學前期則是初步掌握本族語言的時期。在短短的兩三年里，兒童不僅能理解成人對他說的話，而且能夠運用兒語比較清楚地表達自己的思想，同時，還能根據成人的言語指示調節自己的行為。(環球網校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:先學前期年齡特征)言語的形成和發展也促進了心理活動的有意性和概括性的發展。
2.思維的萌芽
思維是高級的認識活動，是智力的核心。幼兒的思維在實物活動中出現了，使他們的整個心理活動發生了巨大的變化。它的發生，不僅意味著兒童的認識過程已基本形成，同時也引起原有的低級認識過程的質變：知覺不再單純反映事物的外部特征，也開始反映事物的意義和事物之間的關系，成為“理解性的知覺”，即思維指導下的知覺;記憶的理解性增強了，有意性也出現了;情緒情感逐漸深刻，意志行動產生了;兒童的心理開始具有最初的系統性。(環球網校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:先學前期年齡特征)但幼兒的思維總是在動作中進行的，離不開對事物的感知和自身的動作，具有直覺行動性。
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3.自我意識的萌芽
自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態度。幼兒在與他人的交往中，在與客觀事物的相互作用中，通過“人”與“我”和“物”與“我”的比較中，逐漸認識到作為客體的外部世界與作為主體的自己之間的區別，從而形成對自己的認識，這也就是我們所說的“透過他人的眼睛看自己”。(環球網校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:先學前期年齡特征)大約2歲左右，孩子出現自我意識的萌芽，突出表現為獨立行動的愿望很強烈。
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