2015年小學教育教學知識與能力復習:教育的本質及功能
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環球網校訊 小學教師資格證考試科目為小學綜合素質和教育教學知識與能力，本文即為小編精心整理的教育教學知識與能力復習資料——2015年小學教育教學知識與能力復習:教育的本質及功能，請認真閱讀。
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教育的本質及功能
1.教育的本質
教育的本質屬性是一種有目的地培養人的社會活動。具有以下三方面特點：
第一，教育是人類所獨有的社會現象。
第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。
第三，在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關系。
考題猜想
簡答題：簡述教育的本質屬性。
【答案要點】
從本質屬性來說，教育就是根據一定的社會需要進行的培養人的過程。
首先，教育是一種把自然人轉化為社會人的過程，這表明教育是人類所獨有的社會現象;
其次，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程，這表明教育與其他社會現象有本質區別;
最后，在教育這種培養人的活動中，存在著教育者、受教育者以及社會要求三者之間的矛盾運動。
2.教育的功能
(1)按教育功能作用的對象劃分——個體發展功能(本體功能)和社會發展功能(派生功能)
教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定，發生于教育活動內部.也稱為教育的本體功能。
教育的社會功能指教育對社會發展的影響和作用。教育的社會功能是多方面的：教育能夠促進社會生產，鞏固經濟基礎;可以成為社會政治斗爭的手段，影響民主法制建設;能夠保存、傳遞以至創造人類文化;可以起到保護環境、控制人口的作用等等。
(2)按教育功能作用的性質劃分——正向功能(積極功能)與負向功能(消極功能)
教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。負向功能指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。
(3)按教育功能呈現的形式劃分——顯性功能與隱性功能
顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。如促進人的全面和諧發展、促進社會進步等，就是顯性教育功能的表現。隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。顯性功能與隱性功能的區分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用，就可以轉變成顯性教育功能。
考題猜想：
單選題：教育再現了社會的不平等，這屬于教育的( )。
A.負向功能
B.社會功能
C.隱性功能
D.正向功能
【答案】C。
解析：隱性教育功能是伴隨顯性教育功能所出現的非預期的功能，一旦隱性的潛能被有意識地開發、利用，就轉變成了顯性教育功能。
單選題：教育的固有功能是( )。
A.個體功能
B.社會功能
C.正向功能
D.隱性功能
【答案】A。
解析：教育的個體功能是在教育活動內部發生的，所以也成為教育的本體功能或教育的固有功能。
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