教師資格證中學《教育知識與能力》章節真題及知識點5.3
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【真題回顧】
趙明能根據A>B，B>C，則A>C的原理，推出A、B、C的關系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高。”根據皮亞杰的認知發展理論，趙明的認知發展處于【】階段。(2013下半年全國統考)
A.感知運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
答案：C。具體運算階段(七至十一歲)，出現了邏輯思維和零散的可逆運算，但一般只能對具體事物或形象進行運算。趙明的推理說明他具有了一般的邏輯思維能力，因而答案是C。
【相關知識點】
皮亞杰的認知發展理論
皮亞杰按照認知結構的特征把整個認知發展劃分為四個依次出現的階段。每一個階段形成與前一階段不同的認知能力，標志著個體獲得了適應環境的新方式。
1.感知運動階段(0—2歲)
這一階段是指從出生到兩歲嬰兒的認知發展階段。這個時期，嬰兒主要通過視、聽、觸等感覺與手的動作，吸收外界知識。在嬰兒一歲多時，其感覺動作日趨發展到具有物體恒存性的程度，如對滾到床下看不到的皮球，會繼續尋找。接近兩歲的嬰兒，能在事后憑記憶去模仿人或動物的動作，這種能力叫延后模仿。
2.前運算階段(2—7歲)
這一階段兒童遇到問題時能運用思維，但常常是不合邏輯的。其主要特點表現在以下幾方面：
(1)知覺集中傾向。這是指兒童面對問題情境時，只憑感覺認識事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地觀察問題，顧此失彼，容易出現問題。
(2)不可逆性。這是指這個時期的兒童思考問題時不能既從正面想，又從反面去想，既從原因看結果，又從結果分析原因，進行順向與逆向兼顧的思維。
(3)自我中心主義。這是指兒童面對問題情境時，只會從自己的角度看問題，不會從別人的角度去考慮。
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聚焦2015教資國考|教育知識與能力真題回顧——皮亞杰的認知發展理論(2)
來源：中國教師資格網 時間：2014-12-26 10:32:30
3.具體運算階段(7—11歲)
這一階段兒童思維的特征是，面對問題情境時，能按照邏輯法則推理，但是這種能力只限于對當前的具體情境或熟悉的經驗。其主要特點表現在以下幾個方面：
(1)思維的具體性。這是指這一階段的兒童思考問題離不開具體事物和經驗。如果只用言語敘述問題，則兒童推理就感到困難。
(2)具有守恒性和可逆性。這一階段的兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。
(3)去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學會從別人的觀點去看問題，意識到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見，修正自己的看法。
4.形式運算階段(11歲至成年)
這一階段是指11歲以后青少年的認知發展階段。這個階段的思維發展具有以下特征：
(1)假設演繹推理。這種思維推理的特點是，不僅從邏輯考慮現實的情境，而且還考慮可能情境。
(2)命題推理。這種思維推理的特點是，在推理時不一定以具體資料為依據，而只要有一個說明或一個命題即可進行推理。
(3)組合推理。這種思維推理的特點是，面對多種因素的復雜問題情境時，根據問題的條件，提出假設，一方面孤立某些因素，另一方面組合一些因素，在系統驗證中獲得正確答案。
【15年考題預測】
【單選題】去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能達到這種程度?()
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【答案】C。
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