2014年自考教育心理學章節筆記(14)
更新時間：2013-11-04 13:26:32
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摘要 2014年自考教育心理學章節筆記
3、接受學習的實質和技術
(1)接受學習是在教師指導下，學習者接受事物意義的學習。
(2)接受學習的心理過程：首先在認知結構中找到能同化新知識的有關觀念，然后找到新知識與起固定點作用的觀念的相同點;最后找到新舊知識的不同點，從而清晰的區別新舊概念，并在思維活動中融會貫通，使知識不斷系統化。
(3)影響因素：認知結構中適當的起固定作用的觀念的可利用性。
※關于“先行組織者”技術
①定義：先行組織者，是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。
②目的：為新的學習任務提供觀念上的固著點，增加新舊知識之間的可辨別性，以促進學習的遷移。
③評價：接受學習是學習者掌握人類文化遺產及先進的科學技術知識的主要途徑。有意義接受學習理論的“組織者”技術對促進知識的學習和保持很有價值，教師應靈活地運用這一技術。
(四)建構主義學習理論
1、建構主義是學習理論中行為主義發展到認知主義以后的進一步發展
2、基本觀點：
※知識觀
※學習觀
※學生觀
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