自考普通邏輯考試筆記第一章：引論（2）

更新時間：2013-03-25 16:02:23 來源：|0

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摘要普通邏輯第一章筆記

　　八、思維的邏輯形式的組成部分?

　　答：思維的邏輯形式是由兩部分組成的，一是邏輯常項，二是邏輯變項。在邏輯常項和變項中，邏輯常項是判定一種邏輯形式為何種邏輯形式的唯一根據，也是區別不同種類邏輯形式的唯一依據。列寧指出：邏輯形式和邏輯規律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。

　　九、思維的基本規律?

　　答：1、同一律(一個思想是什么就是什么，不能把不同的思想混為一談);2、矛盾律(在相互否定的兩個思想中，必須承認至少有一個是假的，而不能承認它們都是真的);3、排中律(在互相矛盾的兩個思想中，必須承認至少有一個是真的，即二者必發居其一，排除第三種可能性);4、充足理由律(斷定任何一個思想為真，都必須拿出充分的理由)。只有遵守這四條規律，人們才能有效地運用概念進行判斷和推理，才能使思維和論證過程具有確定性、不矛盾性、明確性和論證性。這是正確思維和論證的必要條件。

　　十、什么是簡單的邏輯方法?

　　答：普通邏輯要是研究思維的邏輯形式及其基本規律和簡單邏輯方法科學，簡單的邏輯方法主要包括：觀察和實驗的方法、比較分析和綜合的方法、尋求現象間因果聯系的方法、定義劃分和限制概括的方法、普通邏輯研究的方法，是在知性思維中運用的，它不涉及辯證分析，而以思維的確定性為前提，因此稱為簡單的邏輯方法。

　　十一、普通邏輯的性質?

　　答：普通邏輯是撇開思維的具體內容來研究思維的邏輯形式及其基本規律的，由普通邏輯研究的對象及特點，決定了它是一門工具性的學科。主要表現在：它本身不能給人們直接提供具體的科學知識，但是它能夠為人們正確思維，獲取新知識，表述論證思想，提供必要的邏輯手段和方法。作為一門科學，普通邏輯是沒有階級性的，任何人要進行思維活動，要表述論證思想、交流信息，他們都要運用共同的邏輯形式，都要遵守共同的邏輯規律，只有這樣，人們之間的思想交流、相互理解才有可能。

　　十二、學習普通邏輯的意義?

　　答：根本意義在于：訓練和提高人們的邏輯思維能力，促進智力的發展，提高全民族的邏輯修養和文化素質，推動我國社會主義物質文明和精神文明建設，具體來說：1、有助于人們正確地認識事物，獲得新知識;2、有助于人們準確地表達思想，嚴格地論證思想;3、有助于人們識別、駁斥謬誤和詭辯;4、有助于人決學習和掌握其他各門科學知識;5、有助于提高人們的辦事效率。總之，沒有普通邏輯，人們的思想就會發生混亂，人們的認識、表述和論證就會出現錯誤，然而，僅靠普通邏輯是不夠的，還必須認真學習哲學和各門具體科學。

　　十三、學習普通邏輯的方法?

　　答：要學好普通邏輯，就要明確學習的目的，提高學習的自覺性和積極性，要在理解和掌握基本的邏輯概念和邏輯理論上下工夫，還要注意多練多用，將學習和運用結合起來，還要自覺地聯系日常思考問題、說話、論辯和寫作等實際。

　　十四、邏輯學的產生?

　　答：邏輯學的發源地在古代的中國、印度和希臘。1、中國在春秋戰國時期的“名辯之學”，其主要內容表現在后期墨家、荀況、韓非等人的著述中，其中《墨經》提出了“以名(概念)舉實，以辭(判斷或命題)抒意，以說(推理)出故”，意思是概念是用來反映事物的，判斷是用來表達思想認識的，推理是用來推導事物的因果聯系的。《墨經》說：或謂之牛，或謂之牛，是爭彼也(是牛和不是牛這二個論斷不能都成立，必有一個不能成立)，這里運用的矛盾律的思想。

　　2、古印度的邏輯學說名為“因明”。因是指推理的依據，明是指所說的“說”，主要代表著作有：陳那的《因明正理門論》，它提出了“三支論式”，認為每一個推理形式都是由“宗、因、喻”這三部分組成。3、古希臘是邏輯學的主要誕生地。亞里士多德的《范疇篇》、《解釋篇》、《前分析篇》、《后分析篇》、《論辯篇》和《辯謬篇》，合稱《工具篇》是現代邏輯的奠定人，人們稱它的學說為“詞性邏輯”。

　　十五、邏輯學的發展?

　　答：亞里士多德之后，古希臘斯多噶學派以及歐洲中世紀的一些邏輯學家充實了他的學說，這部分人們稱它為“命題邏輯”。17世紀英國哲學家弗蘭西斯培根在《新工具》中提出了科學歸納法，奠定了歸納邏輯的基礎。培根之后英國哲學家約翰穆勒發展了培根的歸納邏輯，在《邏輯體系：歸納和演繹》中提出了穆勒五法。1662年法國的亞諾德和尼柯爾合著的《波爾羅亞爾邏輯》將演繹、歸納和一般方法熔為一體，至此傳統邏輯便基本定型了。18世紀到19世紀，德國康德和黑格爾等人第一次使用了“形式邏輯”這個概念。19世紀中葉，馬克思、恩格斯和列寧補充了邏輯學說。

　　十六、現代邏輯的誕生和發展?

　　答：17世紀德國哲學家萊布尼茲就提出了用數學方法處理演繹邏輯、把推理變成邏輯演算，他是數理邏輯(現代形式邏輯)的奠基人

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