2014年國考面試:氣象局公務員面試分析
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一、考試信息
1.面試形式 重點考察考生的思維力和執行力。在2009年以前曾出現過“先結構化后無領導”的雙重面試形式，自2009年后均采取結構化面試的形式，不增設專業綜合知識和英語的筆試或面試。
2.面試題量 面試題量為4-5道題。有些省、市氣象局面試采取前面給出一段簡短材料，后面跟上4道題目的形式。
3.面試時間 在結構化面試當中，面試時長一般為20-25分鐘，思考時間、答題時間由考生靈活把握。平均每道試題5分鐘。
二、趨勢分析
1.面試題目繼續呈現交叉化，精細化的特點
面試題目的命制越來越突顯出復雜化、交叉化的特點。有些面試題目已不再單獨考查某一測評要素，將幾種測評要素雜糅在一起或者給問題設置一個相對復雜的情境，增加了考試的難度。
2.材料題題目一脈相承
在國家公務員氣象局系統面試考試中，會出現材料題，材料后面一般有4-5個問題，4-5個問題之間會穿插一根主線，這些問題都是圍繞這一主線展開的。
3.注重考察考生解決實際問題的能力
最近幾年氣象局系統的面試題目側重于考察考生解決實際問題的能力，題目選取的角度都與社會生活中的實際問題緊密相關;另一方面，題目通過給定特定身份，模擬特定情境，考查考生的思維能力和執行能力，即能否在限定的職權范圍內對復雜的實際問題作出判斷，并按照國家機關辦事流程積極有效予以解決的能力。
4.題目專業性不強
從歷年真題看來，氣象局系統的面試并沒有很強的專業性，并沒有出現氣象方面的專業題目。
三、真題展示
材料： 第一段：張明是北京某師范學校的學生，參加支教活動，要去西藏地區的某縣，張明是領隊，選8個人，但是以往遇到報名人數較少、或者支教成員中途逃跑的問題。
第二段：介紹西藏某縣，交通不便，財政收入很少，基礎設施落后，支教隊員去了呆不長，當地百姓逐漸失去信心了，說娃娃整天想老師，老師經常換，弄得本地的老師都不知道按誰的方法教學，支教還不如不搞。
第三段：支教的青年在開評教會，大家都認為小王的課程設計很敷衍了事，小王情緒激動，說：這怨我嗎，我本次搞教學活動，校長和管理員都不配合，我干嘛費勁教學生。
第四段：是去做家訪，家長不配合。
問題：
1.讓你組織安排學校的學生到農村去支教一年，之前有很多學生不愿意去，你如何組織?
2.大學生到農村支教，在現場支教開會反映當地的家長和學生不配合他們工作，現在，你是帶隊者，讓你和學校的負責人來談，你如何談?現場模擬。
3.其他學校的老師與你取得聯系，他們學校的老師和學生去山村支教學習，但經驗不足，想與你學習，請問你如何處理?
4.有人認為到偏遠山村支教，有人認為好，有人認為不能提升山村的教學質量，沒有意義，問你怎么看?
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