2014年國家公務員考試行測輔導:“語素”和“字形”分析法

更新時間：2013-08-21 11:38:29 來源：|0

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摘要 2014年國家公務員考試行測輔導:“語素”和“字形”分析法

　　個性課程：2014年公務員個性輔導：申論批改技巧專講沖刺密卷個性定制

　　國家公務員考試《行測》中，“言語理解與表達”這一模塊主要分為“閱讀理解”和“邏輯填空”兩大題型，共40題，所占篇幅之大令人不敢輕視。其中，邏輯填空每年都雷打不動的保持在20題，這類題型的重要性可謂一目了然。邏輯填空主要分為三大類：成語、成語+實詞、實詞。其中，實詞部分主要是對近義詞的考察。如：

　　1、填入橫線部分最恰當的一項是( )。

　　(1)黑心窯主們為了追求高額的利潤，礦工在沒有任何安全措施的條件下進行勞作。

　　(2)曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽;而張旭草書的奇偉飛動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人。

　　A.驅使贊揚

　　B.驅趕贊揚

　　C.驅使贊嘆

　　D.驅趕贊嘆

　　2、面對不斷出現的消費和產業成長熱點，企業的注意力首先放在尋求高成長產業的“先進入” 上，以供不應求階段的高額利潤。而當進入者不斷增加，競爭加劇后，企業將重點放在以低成本為的價格競爭上，以保住和擴大市場份額。

　　依次填入劃橫線部分最恰當的一項是:

　　A.機遇謀取基礎

　　B.前景瓜分手段

　　C.許可獲取支撐

　　D.缺口壟斷特征

　　3、依次填入下列各句括號處的詞語，最恰當的一組是( )。

　　①杭州要解決交通擁堵問題難度非常大，但各有關部門仍要為之。

　　②要落實西部大開發戰略，就必須加強東部沿海經濟發達地區和西部地區的。

　　③形勢發展非常快，使許多人出乎意料。

　　A. 勉力溝通以至B. 勉勵溝通以致

　　C. 勉力勾通以致D. 勉勵勾通以至

　　往常我們在講解近義詞辨析這一小類的時候，通常是教學員從詞語的感情色彩、語義程度、語義側重點、語義的搭配范圍以及詞語的口語和書面語等方面去辨析詞語。但是，這種方法是存在問題的。這種辨析方法是建立在學員對考察的這組近義詞有所了解甚至是非常熟悉的基礎上，但問題在于大多數考生對于考察的近義詞是較為陌生的，不能準確的判斷出他們的語義差別。

　　解答這類題型應采取另外一種方法來，稱之為“語素分析法”。通過大量的真題，我們發現，考察的近義詞大多都是雙音節詞，(這也與我們語言大多是雙音節詞有關)而且大部分都是有一個語素是相同的，有一個語素是不同的。而這組近義詞的差別就在那個不同的語素上，這時我們只要分析那個不同的語素就可以了。對于不同語素的分析，應采取“聯想法”。即從一組近義詞中，提取那個不同的語素，然后用那個不同的語素進行組詞，聯想到你最能聯想到的一個或者幾個詞。這樣，這組近義詞的差別自然而然就顯現出來了。

　　比如例1中的“驅使”和“驅趕”，“驅”是它們的相同語素，因此這組詞的不同就在于“使”和“趕”。“使”一般可以聯系到“使用、使得”等，“使用”后面往往接的是物品，而“使得”表示目的。“趕”可以聯想到“趕跑、趕走”等。這樣不同就出來了。“黑心窯主們是要使得礦工去工作還是趕跑他們”。答案就選“驅使”。再例如例3中的“以致”和“以至”，“至”是“到”的意思，所以“以至”有一直到的意思;“致”最能聯想的詞是“導致”，表示結果，因此“以致”就是前一分句導致的結果。分析到這兩個詞的不同點，答案就呼之欲出了。

　　這類方法在大部分情況下是適用的，但是，如果有的時候，通過這種方法分析不出答案的時候，還能提供另一種思路，即“字形分析法”。我們的漢字最初是從象形文字衍生而來的，雖然已經經歷了簡化、演變等漫長的過程，但是有些字還是可以從形體上分析出差異。比如：

　　藍天襯著的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白色面緞上的暗花。

　　A、聳立 B、矗立

　　C、挺立 D、站立

　　“挺”和“站”直接能聯想到“挺直腰板”或“站直、罰站”等。這些動作大多是“人”或者說是“有生命”的主體發出的，因此可以排除。剩下“聳立”和“矗立”不同之處就是在“聳”和“矗”。大多人都知道這兩個詞大概表示高大挺拔的意思，但一個是“高而大的立著”、一個是“直而大的立著”。從字形上“聳”是由“兩個人”組成;“矗”是由“三個直”組成，這樣區分就很明顯了。

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