專升本教育學復習:教學過程的基本規律
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教學過程的基本規律
(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律
①教學過程是把人類的認識成果轉化為個體認識的過程。這個過程與人類認識過程密切相關，教學必須遵循人類認識的基本規律,即實踐—認識—在實踐—在認識這一不斷往返的過程。
②間接經驗是指他人的認識成果，在教學中主要指前人經過長期實踐概括而來的理性認識、書本知識。
③借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑。
④教學過程中，豐富學生的直接經驗是手段而不是目的，不能夠形式主義，目的是使學生掌握間接經驗，發展能力，因此選擇實踐活動應從教學目標需要出發。
◆以間接經驗為主是教學活動的主要特點
◆在教學中，必須注意直接經驗的作用
貫徹直接經驗與間接經驗相統一的規律應注意兩個問題：
▼只重視書本知識的的傳授，在教學中習慣于教師講、學生聽，忽視引導學生通過親身參與、獨立探索去積累經驗，獲取知識;
▼只強調學生通過探索去發現、積累知識、忽視書本知識的學習和教師的系統講授。
(2)教師主導作用與學生主體作用相統一的規律
這個規律是指，教學過程是教師和學生的共同過程。
①教師在教學活動中起主導作用
◆教師的主導作用是有條件的。即具備應有的知識和能力的素養、品德及人格。
◆教師主導作用的發揮還必須具備各種客觀條件。
學校必須創造各種條件以使教師的主導作用得以充分的發揮。
②學生是教學活動的主題
◆學生是主動積極的的，它們能夠能動地反映客觀事物。
◆教師的主導作用和學生作用是相互促進的
教師的主導主導作用和學生的主導作用
(3)掌握知識和發展智力相統一的規律
是指，教學過程是向學生傳授科學知識的過程，又是發展學生智力的過程，掌握知識和發展智力之間有內在必然的聯系。
(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教學的教育性規律)
此規律又稱教學的教育性規律，指教學過程既是傳授和學習系統文化科學知識的過程，又使學生在掌握知識的基礎上接受思想品德教育的過程，教學過程應將傳授知識與思想品德教育二者有機統一起來。
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