一、計(jì)劃不可行

有的考生不太喜歡制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，一來(lái)是因?yàn)闆](méi)有這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二來(lái)是因?yàn)闆](méi)有對(duì)備考有一個(gè)整體的把控。這類考生備考時(shí)經(jīng)常會(huì)用時(shí)間來(lái)衡量自己今天的學(xué)習(xí)成果，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)就是今天用了4個(gè)小時(shí)來(lái)看書和聽(tīng)課，或者是今天看了10頁(yè)的教材，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)是否掌握，是否學(xué)會(huì)解題技巧并不關(guān)心。這也是為什么有的考生明明付出了很多的時(shí)間學(xué)習(xí)，最后卻沒(méi)能通過(guò)的原因。因此大家需要知道并不是用的時(shí)間越多學(xué)習(xí)效果就越好，你掌握了多少知識(shí)點(diǎn)才是你真正的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、沒(méi)有執(zhí)行力

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)大家要明白一點(diǎn)，最終這個(gè)計(jì)劃是要我們親自去實(shí)行的，并非是做完計(jì)劃就萬(wàn)事大吉，所以可行性才是第一要義。有很多考生知道學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，為了這個(gè)計(jì)劃花費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至又優(yōu)化了很多次為了讓整個(gè)計(jì)劃看起來(lái)更加美觀。但是當(dāng)制定好了以后實(shí)行幾天就慢慢拋棄了計(jì)劃，或是沒(méi)能衡量好工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間，或是高估了自己對(duì)知識(shí)的接受能力。

三、不顧學(xué)習(xí)質(zhì)量，盲目追趕進(jìn)度

有一些考生是“急性子”，做任何事情都希望快一點(diǎn)完成，自己頭腦一熱報(bào)考了全部學(xué)科，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃一估算時(shí)間發(fā)現(xiàn)并不夠用，所以只顧拼命追趕進(jìn)度，并不去考慮自己掌握與否。做題時(shí)發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)的情況，但是由于得過(guò)且過(guò)的心理就拖延了下去。這種備考方式是最危險(xiǎn)的，很容易導(dǎo)致忙活了一年，最后一門科目都沒(méi)有通過(guò)。建議這類考生穩(wěn)扎穩(wěn)打，了解自己的實(shí)際情況，合理制定計(jì)劃。

四、題海戰(zhàn)術(shù)，脫離教材

實(shí)務(wù)科目主要考查理論知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用的綜合能力，其對(duì)構(gòu)建知識(shí)框架能力的要求非常重要，以題帶點(diǎn)的復(fù)習(xí)方式絕不可取。

另外，實(shí)務(wù)科目涉及到主觀題并且所占分值很大，而答案幾乎都能在教材上找到出處，教材是考試的根基，實(shí)務(wù)復(fù)習(xí)反復(fù)研究教材非常必要。只有打好教材基礎(chǔ)，知識(shí)才能越用越活。