環球實驗班之一建培訓里的奧數班
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2014年的高考已經過去了，接踵而來的，就是全國各地的中考。初中升高中的各種培訓和加分政策中，最廣受爭議的，就是“奧數班”。無數學生被折磨得死去活來，家長都怨聲道載，但所有人都爭破頭皮往里鉆。
如果，一建培訓里面，也有這么一個“奧數班”，你會怎么看?
我們都知道，一建現在已經是一種選拔性的考試了，國家限定通過率，近幾年都控制在10%左右，2014年更是會控制在6~8%。這意味著，一建是“優中選優”的模式。你努力，是不夠的，很努力，也是不夠的，必須要比別的大多數人更加努力，比90%的人更優秀，爭取成為前8%，才能通過考試。
那么，我們的一建學習，是不是也有必要來一下“優中選優”呢?
我們覺得，是有必要做一下這種嘗試的。
只針對有較好基礎的學員，通過小班授課，來進行強化提高，是“優中選優”的常規形式。
但只有“形”是遠遠不夠的，“實”才是真正重要的東西，也就是課程的內容。
一建培訓的“實”，其實是非常難以掌控的。
一，是因為太專業了，要打造實實在在的內容，必須要有足夠全面的專業知識。目前的培訓老師，很少有符合要求的。
二，是需要下的功夫太多了。現在的培訓老師，一般都是一套講義管三年，才不會花功夫去研究更加精致的講課內容。最多在教材改版的時候，依照新教材調整講義而已。
這兩點就決定了，要想依靠講課老師來做好“優中選優”的課程內容，是幾乎不可能的。
那老師不干這活兒，怎么辦呢?那就只能由培訓機構組織的專業團隊來弄了，比如說：環球教研組。
雖然這有點打小廣告的意思，但是環球教研組確實已經在做這樣的事情了。
我們做了一個最為關鍵的事，來完成教學內容質的提升，達到“優中選優”的目的。那就是：通過精細的研究和整合，將每科全書知識點整理為十道題，然后僅僅針對這十道題進行講解，達到效率最大化的目的。
沒錯，只有十道題。說出來，很多同行可能不太相信，甚至很多老師都不相信。但有部分資深的老師是知道這個可以實現的，而且他們自己也有能力實現，只不過如上所說，一套講義管三年，錢賺得太容易了，干嘛這么苦了自己?我們教研人員準備一道題，可是要花將近兩個星期的時間啊。
將知識點融合為十道題，除了效率之外，對于知識點的記憶也是很有好處的。因為每一個題目下帶出來的知識點，都基于同一個背景故事，記住故事，永遠比記住枯燥的文字要容易得多。并且，各個知識點之間，能夠通過背景故事相互聯系起來，這樣的話，知識點間的交叉融合也就更加容易實現了。
這十道題，從另一個角度來講，也提高了對學員的要求。因為每道題最多花兩個小時進行講解，還要做一定的延伸拓展，進度會非常緊湊，沒有基礎的人，根本不可能聽懂課，需要有較好基礎的人才能跟上老師的進度。(反正，這個培訓每科也就能容納20人)
之所以研究這樣的新課程，就是為了探索一種更高效，而且通過率更高的培訓方法。而不是僅僅搞一個有“形”無“實”的密訓班、總統班之類的噱頭。
這個課程，還只是個開始。
怎么樣，這種課程像不像“優中選優”的“奧數班”?雖然沒有加分政策，但是對你通過考試，幫助絕對很大。
你有興趣參加嗎?別著急，先看看自己是否已經對基本的知識有了足夠的掌握吧。
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