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全國一級建筑師證書領取已經陸續開始“ 免費預約短信提醒”，即可及時收到各省2019年一級注冊建筑師證書領取時間。

上世紀90年代，我國建設部經過考察、研究，在我國加入WTO，與國際接軌之際，率先實施了建筑師執業注冊制度。注冊建筑師考試自1995年首次開考，截止2019開考24年，是目前我國最成熟最規范的考試，也是各種“師”考試里面最難考的一種，建筑師每年約30萬人參加考試，而截止2019年9月2日，全國一級注冊建筑師26439本，其中失效證書9861本，在冊非失效證書為16578本。為什么注冊考試這么難通過呢?主要是在于該考試9門科目中有3門主觀性設計作圖，分別是方案設計作圖，技術作圖和場地作圖。其中方案作圖科目最能考核考生專業基本功，也最不容易通過。6個小時內完成幾千平米，七八十個房間的綜合性建筑的平面設計，又要符合出題人的種種“刁難”：功能、流線、布局處處藏有玄機，其難度可想而知。每年該科目的考試通過率，據官方統計，僅為個位數。但對于從業考生來說，通過考試拿到證書卻是勢在必行，因它有著非凡的意義，不僅是執業的資格，也是能力的證明。

怎樣通過此門考試呢?熟話說的好“要從敵人最堅固的堡壘攻克”，那就是要找到“題眼”，并且“知己知彼，百戰百勝”。本文要給大家揭秘的就是號稱作圖考試“題眼”的功能泡圖背后所隱含的信息，讓大家了解出題規律，輕松拿下考試。

大設計中的每個考試題目中一般會提供本道題目的功能氣泡圖(也有的功能關系對比較簡單明了，不再提供此圖)，功能泡圖依據建筑類型的設計原理制定，主要表達了題目中基本功能組織與流線關系也常稱為功能功能氣泡圖，后面簡稱為“功能泡圖”?？荚囶}目中的功能泡圖相對比較簡單，只表達和題目有關的內容，其他省略，可以說是為題目量身訂作的提示信息是解答題目的關鍵依據。但是功能泡圖又不能等同于功能分區，要依據各種條件進行綜合分析才能逐漸演化出符合題意的功能分區。功能泡圖類型和特點有哪些，和功能分區有著怎樣的聯系，將在本文得到答案。

一、泡圖隱含著怎樣的內部相互關系

功能泡圖表達內容也是平面基本組織內容，找到功能泡圖的前后內外對平面設計有很好的基礎鋪墊作用。也能夠對設計全局有整體的掌握。內中外一般有一定順序關系，內與外位置相對，流線常常反向逆流。

1 內、外關系

圖1：功能泡圖的內外(前后)分區圖

圖2：公共建筑的主要功能區

公共建筑的各組成部分工作職能不同，性質有所不同，依據建筑空間功能原理建筑功能大概可分為3各部分，一是對外接待、服務等公共空間;二是該建筑的主體使用空間;三是內部管理貨流等空間。大概可對外接待、有的對外開放成為公共空間，也成為建筑的外區，有的只供內部員工使用，也成為建筑的內區，由于使用不同，也將影響功能分區與排布以及形態等設計要素。首先理清建筑的前后內外關系有助于盡早建立建筑整體的功能組織關系，形成構思雛形，從而對建筑功能房間有序排布。

如果簡單地分可以分為內和外，內部工作管理人員使用私密性較強的空間視為內區，除了此部分用房之外的功能房間，其他可看作外部空間;如果再細分的話，對于外區又可分為接待部分功能空間和的主體使用功能空間。使用空間介于外部接待空間和內部管理空間之間，也可稱之為建筑功能的中區(如圖1，2)。在考試中的公共建筑功能泡圖中，也都基本能夠體現出建筑的“內、中、外”關系。

例如：14年“養老院”題目功能泡圖中可以通過原理判定入住服務為對外接待區;后勤辦公為內部管理用房，養護單元只為入住老人服務也屬內區;其他如衛生保健、交往廳、臨終關懷介于內外之間，則為中區。(如圖3)

圖3：14年題目“養老院”功能泡圖的內外關系

13年題目為商業建筑類型，根據設計原理，也是外部服務、公共空間一級外租等視為外區，主體使用空間是為中區，內部辦公庫房等是為內區(如圖4)

圖4：13年題目“超級市場”功能泡圖的內外關系

2 強、弱關系

強弱關系更多的是從形式上來界定空間的特征，“強形式”具有極強的目的性和獨立性，有特殊的規定性，形式本生不容易被修改、扭曲，往往是在某一單一的、清晰的邏輯下生成的。弱形式目的性是比較模糊的，不被規定，形式也更加靈活，容易扭曲修改，這類形式常常是為了滿足其他邏輯而被動生成的。

在設計中由于功能要求總是被實現確定下來，因而，“功能強形式”往往也先與其他形式生成。由于他的獨立性行和不易修改特征，我們或暫不操心其形狀，而將主要精力放在布置“功能強形式”的位置關系上，一旦“功能強形式”的布局被確定，則整個設計的大局已定。

例，12年考題博物館，陳列區有特殊的要求，固定的形式，屬“強空間”，附屬辦公技術等小房間鏈式排列，可變性大，屬“弱空間”。(圖5)

圖5：12年題目博物館功能泡圖的“強弱關系”

3 松、緊關系

或幾組空間圍繞著某個特定的核心空間展開。那么這幾組(個)空間就會組成一個“緊模式”空間組團，而其反之他空間制約性弱，流線松散，則呈現“松模式”關系。

以09年考題大使館為例，多個功能區的用餐空間都與廚房區有著緊密的流線關聯，各區圍繞著廚房展開，形成“緊模式”組團區域。其他空間相對為“松模式”。

圖6：09年題目大使館功能泡圖的“松緊關系”

4.定、移關系

(1)固定端

題目中條件要求或明示暗示等，泡單元(或泡組團)位于場地某固定端(或場地固定邊)，通過對條件要求的解讀，確定占邊的同時，不發生泡單元的滑動等不確定性，一般為系列泡團占邊、多泡占邊、條狀空間占邊、面狀空間占邊，或點狀空間占短邊等。

此類泡單元通過題目的要求、泡圖標識或環境要求，即能立即判定其所在邊或所在點。這樣的泡單元稱為“固定端”。一般外區入口門廳和外部道路的聯系判定其固定邊;與外部環境聯系密切的泡單元，如有擴建、采光、臨活動場地等要求判定其固定。

(2)準固定端與半固定端

題目中沒有直接說，但是可以根據環境條件以及文字隱含等條件變相變相分析確定占邊或占點的泡單元。這樣的泡單元稱為“準固定端”。一般為與外部環境有一定聯系，但需經過多步分析才能確定占邊或固點的泡單元，如有臨活動場地、對外業務、與外部現有建筑同類等要求的泡單元。13庫區

根據明示和暗示條件能確定泡單元占某邊，或與某內部泡聯系，但其位置仍可能有多種有可能影響形發展的多種變化。即不能確定其具體位置，要通過一些其他因素的確定來判定其具體的位置，成為“半固定端”。一般為面積較小的點狀空間或與內部復雜聯系的條狀空間，例，09大使館官邸、14養老院后勤。

圖7：14年考題養老院“固定端”與“半固定端”

圖8：14年考題養老院“固定端”進一步確定“固點”與“占邊”

(3)移動端(自由端)

不能通過題目要求和環境信息等條件直接或間接確定占邊占點的泡單元，或僅能確定占邊，不能確定占某點的泡單元。這樣的泡單元要通過其他條件的確定再由此條件或加入相關分析才能確定該泡的位置，一般會由兩步或三步等推導得出定位結論。例09大使館住宅、12博物館通廊、14養老院送餐廊。

5 虛實關系

平面中的“實”與“虛”對應的是平面中的“有”和“無”。“實”指的主要是建筑的室內空間;“虛”指的主要是建筑實體圍合或預留的室外空間，如庭院、天井、凹院等。

注冊建筑師考試當中的平面往往規模較大，綜合多種功能與分區，平面形式復雜很多情況下要預留或開設內天井、內院或半內院用于房間采光的處理。建筑平面是否需要開設天井應首先綜合整體判斷，計算建筑首層在紅線中的覆蓋率，判定用地紅線中是否還有富余空間能夠作為庭院;另外，分析建筑房間功能性質，觀察題目要求，是否全部房間都需要有有采光的要求。這個內容在“建筑型的影響因素”章節還會詳細介紹。然而，這些內院預留在什么位置數量大小是多少，在功能泡圖當中也可略見端倪。

考題功能泡圖的設計往往是依據該功能類型的建筑設計原理以及標準答案平面的基礎上進行反推形成各分區或房間關聯的功能泡圖，所以功能泡圖和出題人擬定的“標準平面答案”有著本源的聯系，所以這個過程是可逆的，依據題目的要求和有效的方法，可以逆推出比較接近“標答”的平面答案。

庭院的設置可以是功能泡圖向平面布局拓撲轉化的自然留白。在相互交錯的功能泡圖網絡中，往往各單元泡的留空部分可能轉化成平面的內庭院、內天井。例如12年博物館某答案將泡圖的四處留空演繹成四個內庭院。(如圖9、10)

圖9：12年博物館某答案，功能泡圖留空直接轉化為建筑平面天井形式

圖10：14年養老院某答案，功能泡圖留空直接轉化為建筑平面天井形式

也可以是經過變形壓縮之后的外部空間的合并，在由功能泡圖向平面轉化變形的過程中某些留空被壓縮或被合并，例12年博物館、14年養老院某答案，某些庭院部分通過不同的空間組織方式進行了壓縮。

具體在設計中功能泡圖留空是否轉化成內院還是根據具體情況，根據首層覆蓋率、空間組合形式、流線組織等情況具體設計。

二、歷年功能泡圖的有哪些不同的形式特征

功能泡圖在歷年考試中其表現形式不盡相同，有的方形，有的圓形，有的規整有的自由，有的簡約，有得繁復，有的能直接推導成平面圖有的則需變形轉化。并且但無論怎樣的功能泡圖都是生成最終答案平面圖的重要依據。對功能泡圖特點的掌握和了解其變化方式則是成功轉化平面圖紙的關鍵。

1 呈現不同的泡圖基本單元等級

主要是觀察和判定功能關系泡圖泡單元構成內容是什么樣的級別，主要是以房間為單元還是主要以分區為單元或者分區與房間混合兼有。不同情況的泡圖類型也將有不同的應對策略。在09年以前出現的功能泡圖其大部分泡單元是以房間為基本單元的功能泡圖形式，因為處于注冊考試改革的初期，試題的設計尚不夠成熟，還在探索階段，所以功能泡圖的設計相對也比較繁復，考生在解讀的過中面對巨大的信息量加上對所考類型不夠熟悉和考場緊張，往往暈頭轉向、手足無措，即使理性清醒的考生也要要進行二次分區的劃分，帶來巨大的工作量、但從09年以后題目中逐漸開始重視分區泡圖的表達，也就是基本泡單元逐步過渡到以分區為基本單元，這樣功能泡圖更加簡潔明了，表達了總體分區的功能關系，但也有部分重要的房間出現并參與到泡單元中，給整體泡圖的解讀增加了一定難度。

(1)以房間為單元的功能泡圖

房間為單元的功能泡圖特征：泡圖基本以房間為泡圖單元，泡圖信息量大，形式復雜。各個分區需考生自行判斷。03-08年基本以房間為泡圖單元。例如04住院樓和05法院樓功能泡圖表達形式基本上是以各個主要使用房間作為基本泡單元。如圖

此類泡圖解讀對策：先劃分幾大功能區，再根據環境要求等給功能區定位，最后布置房間。

圖11： 04年住院樓題目以房間為泡單元的功能泡圖

圖12： 05年法院樓題目以房間為泡單元的功能泡圖

(2)分區與房間共存的功能泡圖

房間與分區共存的泡圖特征：此類泡圖基本單元分為兩個或以上層級，在泡圖中既呈現分區的基本單元，也出現房間的基本單元。常常以分區包含房間的方式呈現(圖12)。大分區關系明確，小房間歸屬性強，且常有特殊的流線要求。例：09、10年題目基本是由房間為泡單元向分區為泡單元的過渡性的功能泡圖設計。

此類功能泡圖解讀對策：泡圖關系明確，先進行大區定位布置。再行房間劃分，并首先布置有特殊要求的房間，在填充一般要求的房間。

圖13：分區與房間共存的功能泡圖示意圖

圖14：09年大使館分區與房間共存的功能泡圖

圖15：10年門診樓分區與房間共存的功能泡圖

(3)以分區為基本單元的功能泡圖

泡圖特征：此類泡圖以分區為基本單元，一個泡代表一個區，功能關系清晰明了。但也有個別房間越級作為單元泡出現，如12年中的貴賓接待。

考年舉例：12年、13年

解讀對策：泡圖關系明確，大區定位準確。

圖16：12年考題博物館，以分區為單元的泡圖

2 表達不同的泡圖繪制上下層關系

(1)上下層完全分開的功能泡圖

泡圖特征：此類泡圖上下層分別示意，彼此之間沒有聯系線。這類泡圖基本上下功能區對位，很少有特殊的上下不同功能區的聯系。

考年舉例：12年、09年、11年。

解讀策略：只要首層定位準確，二層定位迎刃而解。

圖18：11年圖書館題目一二層分開的功能泡圖

圖19：09年大使館題目一二層分開的功能泡圖

(2)上下層合并的功能功能泡圖

泡圖特征：此類泡圖未分上下層，各層各區各功能單元混合于一個綜合的泡圖組織里。

考年舉例：05、03。

解讀策略：應對這類泡圖先劃分幾大功能區，再根據環境要求等給首層功能區定位，再為二層功能區定位布置房間。

圖20-21：03年航站樓、05年法院上下層合并的功能功能泡圖

(3)上下層既獨立又聯系的功能功能泡圖

泡圖特征：此類泡圖上下層存在著需特殊強調的功能關聯，這種關聯可能是同類型的房間，也可能是不同類型的房間的關聯。這種關聯將上下層平面有機聯系到一起。

考年舉例：13年、08年。

解讀策略：應對此類泡圖首先根據環境和要求進行首層各區定位，此后要進行上下區的功能聯系定位，尤其要注意不同功能類型房間的上下聯系。特別值得注意的是，如果上下層功能關系圖為鏡像展開時，則必有一個功能關系圖為反向布置。

圖22-23：08年汽車站、13年超市功能泡圖，即獨立又聯系的功能泡圖

圖24：火車站泡圖——體現上下聯系。

3 繪制不同的泡單元聯系制約關系

(1)點支式(點狀放射聯系)功能泡圖

泡圖特征：以核心泡聯系多個功能泡，放射性功能聯系，并且各個發散泡圖彼此沒有或少有聯系。單向控制，各區控制性較弱。容易產程旋轉變形。

考年舉例：05年、原創阿輝人民銀行、黎叔會議中心

解讀對策：此類泡圖單點放射性聯系，穩定性極差，可能發生相對核心泡的旋轉變形，可能改變上下左右關系。可根據環境和相關信息進行逐一定位變形，標答可能有“強核”或“強軸”出現。

圖25：人民銀行點支式功能泡圖

圖26：會議中心點支式功能泡圖

(2)絎架式(單方向聯系)功能泡圖

泡圖特征：泡圖各區聯系相對較為簡單，主體各區均與另外兩區聯系，但彼此聯系較少，主要體現單方向雙邊聯系。

考年舉例：10年、11年(二層)

解讀對策：此類泡圖穩定性較差，可能延固定邊發生位置變化和形變，常見的變形形式有區滑動位移(龍井養老院)、合并重組(11圖書館二層)、蝶形展開(10門診)可根據環境和相關信息進行定位變形。

圖27：10年門診樓絎架式功能泡圖

圖28：11年圖書館二層絎架式功能泡圖

(3)網架式(縱橫方向聯系)功能泡圖

泡圖特征：泡圖單元上下左右相互聯系，彼此關系較為復雜，整體結構成網格狀特征，相互關系緊密，彼此作用強，穩定性強，不易變形。

考年舉例：12年、14年

解讀對策：此類泡圖內部相互關系變化不大，各區只需拓樸變形即可。但整體有可能做變化，例如課鏡像、顛倒、旋轉等。

要點還是根據環境要求分析定位，只要確定外部定位區塊，可定位整體泡圖方向，后面按圖索驥。

圖29：12年博物館網架式功能泡圖

圖30：14年養老院網架式功能泡圖

4 體現不同的泡圖與平面的對應程度

(1)基本與平面對位

泡圖特征：泡圖與答案平面關系是基本對位的，能夠通過相對簡單的拓撲變形完成與答案平面對位。這也是標準平面向回逆推的結果。

考年舉例：09、11、12年。

解讀對策：解讀此類泡圖首先根據環境和要求進行首層各區定位，經驗證各區區位與泡圖一致時，可按泡轉圖。拓撲行微調轉化。

(2)需變形后能平面對位

泡圖特征：需要對泡圖進行分析整理，或旋轉變形等非簡單拓撲變形的操作才能復原平面的泡圖關系。這類泡圖的變形整理或依據分區的整合變形(以房間為基本單元)、或依據題目要求、環境條件、入口定位等特征，預計分析定位變形。變形具體方式方法見泡圖變形章節。

考年舉例：03、04、05、08、10、13年

解讀對策：解讀此類泡圖首先根據環境和要求進行首層各區定位，經驗證各區區位與泡圖不一致時，可根據具體情況進行轉換。

三、如何應對不同類型泡圖向平面轉化

研究泡圖的不同類型特征，也是為了更好的應對泡圖相平面轉化，根據不同的功能泡圖類型應用不同方法轉化，認準特征，選對方法，將更快更好的得到符合要求的的平面形式，泡圖轉變歸納起來主要有拓撲轉化型(流線框架法、區塊演化法、旋轉鏡象法)、重組轉化型(分解變形法、局部轉變法)、分區整理型(分區重組法、分區歸位法)等幾種方法。

雖說泡圖是考試的題眼，但考試中更多地是全面綜合的應用系統的知識和有效的方法，考試時間6小時說長也長說短也短，深知要想通過此科目考試，基本是一遍正確，考場上沒有返工的余地。所以每一個步驟都要謹慎不出錯。祝考生順利通過，實現人生夢想。

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