為了使內容效度的確定過程更為客觀，彌補不同老師對同一測驗的判斷可能不一致，可采用的步驟是定義好測驗內容的總體范圍、編制雙向細目表、制定評定量表來測量測驗的整個效度。

　　除了描述性語言外，內容效度的確定也可采用一些統計分析方法，如計算兩個評分者一致性、復本相關、再測法。

　　構想效率是構思效度、主要涉及的是心理學的理論概念問題、指測驗能夠測量到理論上的構想或特質的程度、測驗的結果是否能證實或解釋某一理論的假設、術語或構想，解釋的程度如何。

　　構想效度的估計方法包括對測驗本身的分析、測驗間的相互比較、效標效度的研究證明、實驗法和觀察法證實。

　　可以作為構思效度證據的有測驗的內容效度、測驗的內部一致性指標、分析被試者對題目的反應特點。

　　可以作為構思效度的測驗間比較的有相容效度、區分效度、因素分析法。

　　效標效度反映的是測驗預測個體在某種情境下行為表現的有效性程度。它可分為同時效度、預測效度。

　　在檢驗一個測驗的效標效度時，難點在于找到合適的效標。因此效標的選擇至關重要，一個好的效標必須具備效標必須能最有效地反映測驗的目標，即效標測量本身必須有效;效標必須具有較高的信度，穩定可靠，不隨時間等因素而變化;效標可以客觀地加以測量，可用數據或等級來表示;效標測驗的方法簡單，省時省力，經濟實用。

　　效標效度的主要評估方法有命中度法、區分法、相關法。

　　相關法是求測驗分數與效標資料間的相關，這一相關系數稱為效度系數。根據變襁的不同，可選用的計算方法有積差相關法、點二列相關公式、二列相關公式、賈斯朋(Juspen)多系列相關公式。

　　命中率法是當測驗用來做取舍的依據時，用其正確確定的比例作為效度指標的一種方法。命中的情況是指預測成功而且實際也成功;預測失敗而實際上也失敗。

　　要保證測驗具有較高效度，測驗本身的因素要做到測驗材料必須對整個內容具有代表性;測題設計時應盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題);測題難度要適中，具有較高的區分度;測驗長度要恰當，別題的排列應先易后難。

　　測驗實施中的干擾因素包括：主試者的影響因素、測驗情境、其他干擾因素、被試者的影響因素。

　　美國心理學家吉賽利(E.E.Ghiselli)提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是用回歸議程求得每個人的預測效標分數，將該分數與實際效標分數相比較，獲得差異分數D。如果D的絕對值很大，說明測驗中可能存在干涉變量;根據樣本團體的組成分析，找出對照組，分別計算效度，從而找出干涉變量;對于欲測團體，根據某些易見的干涉變量將其區分為預測性高和預測性低的兩個亞團體。對于預測性高的團體，獲得的測驗效度會有所提高。

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