2013年心理咨詢師二級專項練習題:教育心理學(11)

更新時間：2013-08-12 10:25:10 來源：|0

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摘要環球網校心理咨詢師頻道為大家提供2013年二級心理咨詢師專項練習試題，供大家參考之用

　　10.下列有關學習困難兒童的描述中正確的是(ABD)

　　A、學習困難兒童的注意力很難維持 B、學習困難的兒童比起正常兒童更缺乏積極主動性 C、學習困難的兒童由于缺乏動機，所以總將失敗歸因于外部環境 D、學習困難兒童認為自己的智力有缺陷

　　11.具有聽覺障礙的學生，其困難主要表現在(ADE)方面

　　A、言語 B、情緒 C、行為 D、個性 E、認知

　　有聽覺障礙的學生，其困難一般表現在語言、認知和個性等三方面。

　　首先，大部分有聽覺障礙的學生，語言的句法有嚴重的錯誤。在教學中,所接受的書面語言和口頭語言,主要利用主謂賓句型,但實際生活中,并非所有句子都是這樣,,所以,聾兒就可能發生句法混亂.而隨著年齡增長,有些聽覺障礙學生的語言問題如仍得不到解決,他們的文章結構往往雜亂無章,而且缺乏邏輯性.

　　其次，有聽覺障礙的學生正因為語言發展的缺陷，其認知發展明顯落后于正常學生.聾兒雖然語言能力較低,但能進行各種思維,只不過其思維能力低于正常學生.有語言局限的耳聾學生,在掌握比較抽象的概念方面比較遲緩.

　　最后,有聽覺障礙的學生由于聽不懂正常人的語言,不能理解語言表達的思想和要求,往往對別人形成誤解和猜疑;不能用語言表達自己的思想和愿望,容易與周圍人產生對立情緒.因為表達上的困難,他們希望被人理解、接受的需要得不到滿足,從而誘發一定的情感和行為問題,如自制力差、猜疑、攻擊性、自我中心、焦慮、膽怯、退縮、自我封閉等.

　　12.下面有關聽覺障礙的學生的描述中正確的有(ABD)

　　A、具有聽覺障礙的學生，語言的語法具有嚴重的錯誤

B、聽覺障礙的學生認知發展明顯落后于正常學生

C、聽覺障礙的學生不能進行邏輯思維

D、聽覺障礙的學生容易誘發一定的情感和行為問題

E、聾兒在掌握具體的概念方面比較遲緩

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