心理診斷技能第二節初步診斷第三單元

更新時間：2009-12-10 10:21:59 來源：|0

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　　第三單元對所獲資料進行分析綜合

　　會評估求助者的一般心理健康水平(員、師)

　　對所獲資料進行分析綜合(師)

　　二、評估操作步驟

　　(一)選擇有效的測評工具對求助者的問題進行量化的系統評估。

　　(二)使用“心理健康水平評估的十項指標”，衡量求助者心理健康水平。(識記、領會、應用)

　　三、相關知識轉自環球網校edu24ol.com

　　檢驗心理健康水平的十項指標(見心理健康與心理障礙部分)(識記、領會、應用)

　　四、注意事項

　　(一)獲取資料和對資料分析，必須按規定程序進行，保證客觀性。

　　(二)在獲取與分析資料期間，不得給求助者任何關于最后診斷的暗示，也不能為滿足求助者迫切求治的需要，臨時實施沒有明確診斷情況下的矯治手段。(識記、領會、應用)

　　五、綜合操作步驟轉自環球網校edu24ol.com

　　(一)按求助者具有典型意義的某些特異行為表現進行定性。

　　(二)從求助者對“癥狀”的“自知”程度來分析。

　　(三)從求助者的“求醫行為”來判斷其為神經癥或重性精神病。

　　六、相關知識

　　(一)有關神經癥及重性精神病典型癥狀的知識

　　(二)所謂對癥狀的“自知”是指求助者能否認識到自己的心理行為異常，及對這些異常做怎樣的解釋。為使讀者正確理解，特用案例分析的方式提醒注意：教材下冊103頁

　　(三)有些患有神經癥的成年人，其中大部分先是在綜合醫院里經過了一段時間的治療，甚至是反復的檢查，最后認為沒有器質性的病變，被診斷為“神經官能癥”;有的也可能下了“神經癥”的具體診斷，但由于沿用生物醫學模式的治療，療效不佳，本人十分痛苦，時間常以年計，有強烈的求治動機，甚至“遍訪心理老師”。就患有神經癥的少年兒童來講，他們的求醫行為可表現為反復地向家長訴說自己的“難受”，對于家長要帶去醫院看病常表現得十分順從和合作。重性精神病的患者很少自動求助。大多由家屬強行陪同而來。

　　七、注意事項轉自環球網校edu24ol.com

　　(一)把握精神病性障礙與神經癥性障礙臨床表現的主要區別。

　　(二)注意“自知力”和“求醫行為”的關系。(識記、領會、應用)

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