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2020年心理咨詢師考試發展心理學基礎鞏固練習（1）

1. 【多選題】 以下( ABC )是行為遺傳學的研究結論

A: 認知能力和身高、體形等身體方面的特征一樣受遺傳影響

B: 像精神分裂癥、極端的攻擊性等病態行為也受遺傳影響

C: 兒童的氣質受遺傳影響

D: 兒童在各方面表現均受遺傳的影響

2. 【單選題】 以下( B )不是成熟的特點

A: 普遍性

B: 差異性

C: 順序性

D: 不受訓練和練習的影響

3. 【單選題】 發展變化的實質是( C )

A: 連續性

B: 階段性

C: 連續性與階段性的統一

D: 量變的過程

4. 【單選題】 研究人從出生到衰亡的整個過程中的心理發展規律的科學稱為( A )

A: 廣義的發展心理學

B: 比較心理學

C: 民族心理學

D: 狹義的發展心理學

5. 【單選題】 以下( C )不是遺傳的作用主要表現。

A: 與生俱來的特性

B: 成熟的影響

C: 關鍵期

D: 行為遺傳學的研究

6. 【單選題】 以下( C )不是環境作用的主要表現

A: 關鍵期

B: 兒童如何解釋環境刺激

C: 成熟

D: 家庭、學校及社會文化對發展的影響

7. 【單選題】 當代觀點認為發展是由( C )來決定的

A: 遺傳

B: 環境

C: 遺傳和環境的相互作用

D: 父母的教養方式

8. 【多選題】 兒童的心理年齡特征是相對穩定的，其穩定性表現在( ACD )

A: 一定社會條件下，一定年齡階段的大多數兒童總是處于一定的發展水平上，表現出基本相似的心理特點

B: 許多年齡特征的變化，有一定的范圍和幅度，但認知能力方面的年齡特征例外

C: 每一階段的變化過程和速度大體都是穩定的

D: 許多年齡特征的變化，有一定的范圍和幅度，特別是認知能力方面的年齡特征

9. 【多選題】 下面( A )是發展心理學家們關心的基本問題

A: 天性與教養的問題

B: 發展的普遍性和個別差異

C: 連續性和可變性

D: 發展變化的本質

10. 【單選題】 隨著年齡增長自然而然出現的個體身心的成長變化，稱作( D )

A: 學習

B: 發展

C: 遺傳

D: 成熟

11. 【單選題】 在同一時間內考查不同年齡組群被試者的心理發展特點和水平，并進行橫向比較，以研究心理發展規律的設計稱為( B )。

A: 縱向研究

B: 橫斷研究

C: 組群研究

D: 比較研究

12. 【多選題】 發展心理學研究的基本原則有( ABCD )

A: 客觀性原則

B: 矛盾性原則

C: 理論與實踐相結合的原則

D: 教育性原則

13. 【單選題】 縱向研究和橫斷研究的共同缺陷是( C )。

A: 費時

B: 易丟失樣本

C: 某一時間內的研究結論不能隨意推論到其它時期

D: 成本大費用高

14. 【多選題】 發展心理學研究的主要類型包括( ACD )

A: 橫斷研究

B: 跨文化研究

C: 聚合交叉設計

D: 縱向研究

15. 【多選題】 個案法的缺點包括( ABD )

A: 個案之間的資料難以比較

B: 結論的效度受個案資料的正確性影響大

C: 可針對個別兒童，作深入研究

D: 結論難以推廣

16. 【單選題】 ( D )既可在短期內了解各年齡階段兒童心理特點的總體狀況，又可從縱向的角度認識兒童心理特征隨年齡增長而出現的變化和發展

A: 縱向研究

B: 橫斷研究

C: 組群研究

D: 聚合交叉設計研究

17. 【單選題】 根據皮亞杰的觀點，兒童在哪個階段能推論脫離現實的假想問題( D )

A: 感知運動階段

B: 前運算階段

C: 具體運算階段

D: 形式運算階段

18. 【單選題】 以下( C )不是縱向研究設計的缺點。

A: 費時

B: 易丟失樣本

C: 缺乏系統聯系性

D: 反復測量

19. 【多選題】 應用文化比較法的目的包括( ABD )

A: 用于了解人類的發展是否會因文化不同而存在差異

B: 防止在一個文化背景下得出的結論過度類化

C: 揭示變量間的因果關系

D: 了解文化差異對個體發展的影響

20. 【多選題】 發展心理學研究的主要功能包括( D )

A: 描述

B: 解釋

C: 預測

D: 控制

21. 【單選題】 根據皮亞杰的觀點，兒童在哪個階段能推論脫離現實的假想問題( D )

A: 感知運動階段

B: 前運算階段

C: 具體運算階段

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D: 形式運算階段

22. 【單選題】 維果斯基的認知發展理論給與我們的啟示是( D )

A: 提供良好的環境，讓學生探索

B: 教育時要針對兒童的認知方式設計教學

C: 獎賞如果使用不當，可能使學生失去對學習的內在動機與興趣

D: 教育應走在發展前面

23. 【多選題】 皮亞杰認為兒童認知發展經歷了哪幾個階段( ABCD )

A: 感知運動階段

B: 前運算階段

C: 具體運算階段

D: 形式運算階段

24. 【單選題】 認為影響個體發展的環境是一個既影響兒童，又受兒童影響的復雜交織體的是( C )

A: 心理社會階段論

B: 社會學習理論

C: 生態學觀點

D: 文化歷史發展理論

25. 【多選題】 皮亞杰認為兒童認知發展經歷了哪幾個階段( ABCD )

A: 感知運動階段

B: 前運算階段

C: 具體運算階段

D: 形式運算階段

26. 【多選題】 維果斯基認知發展理論的基本觀點是( ACD )

A: 兒童的認知發展是在社會中與他人的相互作用，掌握人類文化的過程

B: 兒童是主動的探索者，能夠適應環境并希望控制環境

C: 認為語言與認知發展關系最為密切

D: 高級心理機能只有經過適當的教育才能獲得

27. 【單選題】 A問：你有兄弟嗎?B答：有 A問：他叫什么名字?B答：吉姆 A問：吉姆有兄弟嗎?B答：沒有 以上對話體現了兒童B思維的哪種特點( D )

A: 自我中心

B: 泛靈論

C: 直觀思維

D: 思維具有不可逆性

28. 【單選題】 “文化—歷史發展理論” 的創始人是 ( A )。

A: 維果斯基

B: 艾里克森

C: 華生

D: 班杜拉

29. 【多選題】 班杜拉認為觀察學習的過程包括( ABCD )

A: 注意

B: 保持

C: 動作再生

D: 強化和動機

30. 【多選題】 精神分析理論對教育的啟示( ABCD )

A: 重視人格的健康成長

B: 重視兒童的早期經驗

C: 性教育

D: 多元的成功評價體系

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