最新資訊:ACI注冊國際心理咨詢師報考答疑匯總

1.語言文字的材料在短時記憶中多是(　　)的編碼。

A.形象

B.抽象

C.視覺

D.聽覺

2.顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)(　　)。

A.接受性失語癥

B.失讀癥

C.表達性失語癥

D.失寫癥

3.根據(jù)霍蘭德的觀點，社會心理學的形成期是在(　　)。

A.社會哲學階段

B.哲學思辨階段

C.經(jīng)驗描述階段

D.實證分析階段

4.性別表示男女在(　　)。

A.生物學方面的差異

B.人格特征方面的差異

C.社會性學方面的差異

D.行為方式方面的差異

5.由他人的判斷所反應的自我概念，稱為(　　)。

A.反思自我

B.客我

C.社會自我

D.鏡我

6.自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是(　　)的觀點。

A.C·羅杰斯

B.M·米德

C.W·詹姆士

D.K·勒溫

7.第一印象的作用機制是(　　)。

A.近因效應

B.光環(huán)效應

C.刻板印象

D.首因效應

8.在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是(　　)。

A.平均模式

B.中心品質模式

C.加法模式

D.加權平均模式

9.根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出(　　)的歸因。

A.社會視角

B.行為主體

C.刺激客體

D.情境

10.認為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因相互作用的結果，持該觀點的學者是(　　)。

A.皮亞杰

B.普萊爾

C.吳偉士

D.施太倫

11.艾里克森認為童年期(7歲～12歲)的主要發(fā)展任務是(　　)。

A.獲得勤奮感，克服自卑感

B.獲得完善感，避免失望或厭惡感

C.獲得自主感，克服羞恥感

D.獲得親密感，避免孤獨感

12.班杜拉的三元交互作用論中的“三元”包括(　　)。

A.動機

B.個體內(nèi)在因素

C.行為

D.環(huán)境

13.出現(xiàn)“認生”現(xiàn)象的年齡大致在(　　)。

A.1～3個月

B.3～4個月

C.4～5個月

D.6～12個月

14.2～4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于(　　)。

A.有選擇的社會性微笑

B.自發(fā)性微笑

C.無選擇的社會性微笑

D.反射性微笑

15.童年期兒童游戲屬于(　　)。

A.互動游戲

B.象征性游戲

C.實物游戲

D.規(guī)則游戲

16.青春期的思維發(fā)展水平處于(　　)。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

17.精神分析理論認為本我的活動原則是(　　)。

A.現(xiàn)實原則

B.道德原則

C.快樂原則

D.社會原則

18.從社會文化學的角度看，心理異常是(　　)。

A.行為對某一文化習俗的偏離

B.行為對各種文化習俗的偏離

C.缺乏社會文化習俗基本概念

D.缺乏對社會文化習俗的理解

19.思維鳴響屬于(　　)。

A.思維障礙

B.注意障礙

C.情感障礙

D.感知障礙

20.語詞雜拌在意識障礙情況下出現(xiàn)稱為(　　)。

A.破裂性思維

B.思維散漫

C.思維不連貫

D.思維中斷

21.健康心理學側重于研究(　　)。

A.傷害身體健康的生活方式和心理活動

B.會造成心理活動異常的各種內(nèi)在機制

C.心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療

D.各種心理活動基本規(guī)律和普遍性原則

22.一般單一性生活壓力對人(　　)。

A.是完全負面的

B.有很大破壞性

C.可有積極作用

D.沒有明顯影響

23.其數(shù)值可以進行四則運算的量表是(　　)。

A.命名量表

B.順序量表

C.等距量表

D.等比量表

24.樣本大小適當?shù)年P鍵是樣本要有(　　)。

A.代表性

B.特殊性

C.相關性

D.可比性

25.在吳天敏修訂的比內(nèi)西蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過了3題，6歲組通過了2題，7歲組通過了1題，其智齡為(　　)。

A.4歲3個月

B.5歲

C.4歲6個月

D.5歲2個月

26.將原始分數(shù)轉化為百分等級，再將百分等級轉化為常態(tài)分布上相應的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標準差，這個過程叫(　　)。

A.常態(tài)化

B.線性化

C.百分制

D.分布均勻

27.好的測量單位應具備(　　)。

A.確定的大小

B.相同的意義

C.確定的意義

D.明確的價值

28.效度系數(shù)的實際意義常常以決定系數(shù)來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗可以正確預測或解釋的效標的方差可占效標總方差的(　　)。

A.36%

B.46%

C.56%

D.64%

29.人對現(xiàn)實事件的反應方式不包括(　　)。

A.理性反應

B.感性反應

C.隨機反應

D.悟性反應

30.出現(xiàn)性行為問題的主要原因包括(　　)。

A.生理、心理和社會環(huán)境的因素

B.個人、集體與社會的因素

C.感情與理智的沖突

D.坦率與封閉的矛盾

1.D【解析】略。

2.A【解析】略。

3.C【解析】略。

4.B【解析】略

5.D【解析】鏡我，是由他人的判斷所反映的自我概念。米德認為，我們所隸屬的社會群體是我們觀察自己的一面鏡子，個體的自我概念很大程度上取決于個體認為他人是如何’“看”自己的：主我與客我，這是詹姆斯關于自我的概念，前者是認識的主體，是主動的自我，是進行中的意識流;后者是認識的對象，即被觀察者，它包括一個人所持有的關于他自己的所有的知識與信念。主我是自我的動力成分，是活動的過程，客我則制約主我的活動。反思自我是個體如何評價他人和社會對自己的看法，這足自我概念反饋的層面：而社會自我是社會如何看待個體到的層面，是自我概念的核心。

6.A【解析】羅杰斯認實自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，因為它是個體自我知覺的體系與認識自我則認為，我們所隸屬的社會群體是我們觀察自己的一面鏡子。個體的自我概念很大程度上取決于個體認為他人是如何“看”自己的。而詹姆士則將自我分為主秘與客我，前者是認識的主體，是主動的自我，是進行中的意識流;后者是認識的對象，即被觀察者，它包括一個人所持有的關于他自己的所有的知識與信念。主我是自我的動力成分，是活動的過程，?？臀覄t制約主我的活動。

7.D【解析】略。

8.D【解析】略。

9.D【解析】略。

10.A【解析】略。

11.A【解析】略。

12.A【解析】班杜拉的三元交互決定論認為，在人的心理機能中，人的內(nèi)部因素、行為和環(huán)境影響三者之間互為決定因素，三個決定因素之間是一種連續(xù)不斷的交互作用。

13.D【解析】處于6—12個月嬰兒的長時記憶得到發(fā)展，這個時期嬰兒表現(xiàn)為長時記憶保持時期繼續(xù)延長，出現(xiàn)“認生”現(xiàn)象，尋找物體的能力增強，出現(xiàn)了大量的模仿動作。

14.C【解析】略。

15.D【解析】略。

16.D【解析】略。

17.C【解析】略。

18.A【解析】略。

19.D【解析】思維鳴響或思維回響，是一種特殊形式的幻覺，屬于認知障礙中的感知障礙，表現(xiàn)為患者能聽到自己所思考的內(nèi)容，思維鳴響多見于精神分裂癥。

20.C【解析】語詞雜拌是指在意識清楚的情況下，不但主題之間，語句之間缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應有的邏輯性，而且在個別詞句之間也缺乏應有的連貫性和邏輯性，言語更加支離破碎，語句片斷，毫無主題可言。需要特別指出的是，如果語詞雜拌不是在意識清楚情況下出現(xiàn)的，而是在意識障礙情況下出現(xiàn)的，則這時候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維，而應該稱之為思維不連貫。

21.A【解析】略。

22.C【解析】如果我們在生活的某一時間階段內(nèi)，經(jīng)歷著某一種事件并努力去適應它，而且其強度不足以使我們崩潰，那么我們稱這時候體驗到的壓力為一般單一性生活壓力。、經(jīng)歷一般單一性生活壓力，對于承受人來說，其后效不完全是負面的，在適應這類壓力的過程中，雖然付出了許多生理和心理的資源，但是只要在衰竭階段沒有崩潰，并且沒有再發(fā)生任何事件，那么，承受人在經(jīng)歷過一次壓力之后，會提高和改善自身適應能力。以往有許多研究證實，經(jīng)歷過各種壓力而未被擊垮的人，可以積累許多適應壓力的經(jīng)驗，從而使他有利于應對未來的壓力，這正像通常所說的“吃一塹，長一智?！?/P>

23.D【解析】在順序量表中，變量既無相等單位，又無絕對零點。數(shù)字僅表示等級，并不表示某種屬性的真正量或絕對值。在等距量表中，變量不僅有大小關系，而且具有相等的單位，其數(shù)值可以相互做加、減運算，但是由于沒有絕對零點，所以不能做乘、除運算。在等比量表中，變量既有相等單位又有絕對零點，因此，可以做加、減、乘、除運算。

24.A【解析】一般來說，取樣誤差與樣本大小成反比，所以在其他條件相同的情況下，樣本越大越好，但也

要考慮具體條件(人力、物力、時間)的限制。在實際工作中，應從經(jīng)濟的或實用的可能性和減少誤差這兩方面來綜合考慮樣本的大小。實際上，樣本大小適當?shù)年P鍵是樣本要有代表性。從一個較小的但具有代表性的祥本所獲得的分數(shù)通常比來自較大的但定義模糊的團體的一組分數(shù)還要好。

25.B【解析】略。

26.A【解析】當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也可以使之常態(tài)化，這一轉換過程就是非線性的。常態(tài)化過程主要是將原始分數(shù)轉化為百分等級，再將百分等級轉化為常態(tài)分布上相應的離均值。并可以表示為任何平均數(shù)和標準差。

27.C【解析】任何測量都應該具備兩個要素：參照點和單位。其中，好的單位必須具備兩個條件：一為有確定的意義，即對同一單位，所有的人的理解意義要相同，不能出現(xiàn)不同的理解;二為有相同的價值，即相鄰兩個單位點之間的差別總是相等的。

28.D【解析】效度系數(shù)的實際意義常常以決定性系數(shù)來表示，意旨相關系數(shù)的平方，它表示測驗正確預測或解釋的效標的方差占總方差的比例。例如測驗的效度是0.80，則測驗的總方差中有64%的方差是測驗分數(shù)的方差，即測驗分數(shù)正確預測的比例是64%，其余36%無法做出正確的預測。

29.C【解析】略。

30.A【解析】在現(xiàn)實生活中，造成性行為問題的原因可分為三大類：1)生理因素，如先天、遺傳缺陷或后天疾病等;2)心理因素，如對性的錯誤認識或不良性經(jīng)驗;3)社會環(huán)境因素，如人際關系不良、生活事件的刺激、風俗習慣的制約等。