2021年普通話水平測試語音練習指南

語音練習要從音節入手進行正音練習，正音的關鍵就是掌握音節正確的發音方法和發音要領，先從靜態的聲、韻、調分解練習開始，找到和學會聲、韻、調正確的發音部位和發音方法 ，突出單項語音練習中的重點難點，再進行音節的綜合練習，分解練習要始終以音節為載體，目的是為了能在報考的語流中自流暢的綜合運用。

例如，在練習舌尖前音z/c/s和舌尖后音zh/ch/sh/r(即平舌音和翹舌音)時，首先要掌握這兩組聲母的發音要領：平翹舌音在發音方法上一一相對，區別在于發音部位的不同。平舌音發音時舌尖平直，頂住接近上齒背;翹舌音發音時舌尖翹起，接觸或接近硬腭前段。找準平、翹舌音的發音部位，就可以矯正發音部位不準的偏誤，通過單音節字、雙音節詞、繞口令。詩詞、短文朗讀等多項練習，做到準確辨認平翹舌字，避免發音的錯誤和混讀。

同時發音需要聽覺的配合，聽力不好會直接影響正確的發音，學習普通話語音要先練習敏銳的聽覺能力，能清晰分辨語音在音準、音高、音色、音量上的細微差別，對語音的分辨能力是學習發音的基本條件。由于聽覺反饋中的骨傳導作用， 主管與客觀的音感在音高、音色上會有一定的差距，使發音人產生錯覺，導致自我判斷失誤。為保證發音的準確性，提高語音的自我判斷能力，可以使用錄音設施，反復審聽，自我糾錯;也可以采用語伴互助方式，相互指正錯誤發音，糾正骨傳導作用造成的語音偏差，客觀評價自己的發音，克服憑借主觀感覺造成的錯誤判斷。例如，在朗讀短文練習中，首先要多聽標準的示范讀音材料，并且反復跟讀，形成標準音的聽覺感受，然后再把自己的朗讀聲音錄下來播放，跟示范讀音材料相對照，找出其中存在的錯誤和缺陷，并加以改正。也可以兩人或多人一組，結成語言學習伙伴。

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