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育嬰師復習資料：0-3歲嬰幼兒教育

1.教育的目的在于從小培養嬰兒在體、智、德、美等各方面得到的全面發展。

2.大腦是一切心理現象產生和發展的物質基礎，人的成長發育取決于對腦細胞的刺激的程度，人腦的發展是嬰兒接受教育的物質基礎，也為嬰兒心理的迅速發展提供了生理基礎。

3.人的潛在能力的發展只存在于其生命過程的某一特定時期。在此時期施以適宜的教育和訓練，才能獲得最佳發展，甚至形成某些特殊的能力。心理學家稱這種特定時期為個體發展的關鍵期，又稱為“敏感期”。

4.語言發展的關鍵期。嬰兒從呱呱墜地到3歲，是掌握語言的最佳時期，尤其是在2歲左右，學說話的積極性最高，被稱之為“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”期。

5.人格是否健全在3歲左右就奠定了基礎。

6.嬰兒從出生之日起就需要教育，也能夠接受教育。

7.判斷最初的教育，是否成功的基本標準，是看它“是否提供了有助于終身繼續學習的動力和基礎”

8.教育的目的是讓嬰兒在快樂中學習、在快樂中體驗、在快樂中生活、在快樂中成長。

9.嬰兒早期教育存在以下的誤區：把早期教育等同于智力開發;用成人的標準來要求;過早進行專業訓練。

10.我國0-6歲的兒童超過1.3億人，通過對嬰兒進行科學的早期教育，必將對培養億萬優秀的社會主義建設者和接班人，對促進國家經濟和社會的持續發展具有重要的戰略意義。

11.教育的特點：通過感官來進行學習。在3歲以前，嬰兒沒有抽象思考和邏輯思維的能力，主要是通過味覺、嗅覺、視覺、聽覺和觸覺等途徑來觀察和判斷事物，利用感官直接接觸來獲得基本經驗，形成概念，作為想象、思考和創造的基礎。盡量讓嬰兒自己去看，去聽，去摸，去操作來獲得實際經驗，而不是刻意干涉;會主動進行學習;注意力不集中。由于嬰兒大腦發育不成熟，所以注意力是專注而短暫的，做事時常左顧右盼，看書、看圖片也是一晃而過，接受信息在瞬間完成;需要反復教育。

12.手眼協調的動作是0-3歲嬰兒發現問題和解決問題的主要方式。

13.成人要堅持用正確的口語與嬰兒進行面對面的交談，形成互動關系。

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