2020年心理咨詢實操課案例分析(三)


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某男,22歲,有父母陪同前來,系獨生子。
父母因兒子上網、不讀書、有時與家長頂嘴、脾氣暴躁來求助。
該青年儀容廈衣裝服飾均正常,入座后說自己主要是情緒不好,后悔以往學習不努力,現在只是個專科生。回一k小學及初中學習都很優秀,升入高中后,不適應寄宿生活,也來及時調整學習方法,學習成績不理想,高中畢業考入一所大學。由于不是自己的理想大學,學習無動力,三年的時間忙于社會活動和談戀愛。畢業后發現沒有學到東西,女友也因分配異地而分手。1個月前,經人介紹認識一位正在讀研究生的女友,對方愿意和自己建立戀愛關系,但考慮到自己只是個專科學歷,有自卑感,十分-比郁不敢繼續發展。后悔當初不努力,造成現在的被動。著急,又不知從何下手,心煩意亂,只好上網打發日子。近半個月來,上床遲遲不能入睡。家長雖然從小寵愛自己,但并不知道自己的內心感受,說不到自己心里去,因此向他們發脾氣。自己開始不愿來咨詢,是因為自卑,不好意思,見到心理咨詢師后,覺得也很愿意請咨詢師幫助走出固境。
心理測驗EPQ:E45;P55;N70;L40
sCL一90:焦慮因子分2、5其余各因子分均小于1
sAs:57(標準分)sDs:47(標準分)
多選:當前求助者的主要表現(ABC)
A、后悔、自卑
B、情緒不好,發脾氣
C、入睡困難
D、無自知力
單選:求助者的性格特點(B)。
A、內向一穩定
B、內向一不穩定
C、外向穩定
D、外向一不穩定
單選:43求助者的核心癥狀(B)。
A、性格內向
B、焦慮情緒
C、交往問題
D、學習問題
單選:44求助者的診斷為(C)。
A、精神病性障礙
B、焦慮性神經癥
C、一般心理問題焦慮狀態
D、嚴重心理問題焦慮狀態
單選:45求助者最可能的病因是(D)。
A、學習不努力
B、與女友分手
C、與父母矛盾
D、戀愛中的“趨避沖突”
多選:求助者的主要“癥狀”的強度(BD)。
A、不可理解
B、可以理解
C、泛化
D、無泛化
單選:求助者的自知力程度屬于(A)。
A、自知力完全存在
B、自知力部分存在
C、幾乎沒有自知力
D、以上資料難以判斷
單選:求助者的求醫行為(B)。
A、強烈
B、不太強烈
C、無
D、難以判斷
單選:49該求助者適合(A)。
A、心理咨詢
B、心理治療
C、精神科治療
D、藥物治療
單選:咨詢師應著重解決求助者的(B)。
A、性格問題
B、情緒問題
C、交往問題
D、上網問題
單選:EPQ主要用于測量(A)。
A、智力
B、人格
C、行為
D、認知
單選:EPQ的結果可以看出,該求助者傾向于(C)氣質類型。
A、多血質
B、黏液質
C、抑郁質
D、膽汁質
單選:從sCL一90的結果可以看出,使用的量表是(C)。
A、1~5的5級評分
B、o~4的5級評分
C、1~4的4級評分
D、0~3的4級評分
單選:從sDs的結果看,該求助者可能(B)。
A、沒有抑郁
B、輕度抑郁
C、中度抑郁
D、重度抑郁
單選:從sAs的結果看,該求助者可能(B)。
A、沒有焦慮
B、輕度焦慮
C、中度焦慮
D、重度焦慮
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