編輯推薦：2020年初級育嬰員《理論知識》試題匯總

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2020年初級育嬰員《理論知識》試題第六套

1. ( D )是個體差異對人的影響。

A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

B、形成了人的不同的發展空間和環境

C、形成了人的相同的發展水平、發展方向、能力特征和個性人格特征

D、形成了人的不同的發展水平、發展方向、能力特征和個性人格特征

2. ( A )不是DDST發育篩查法的特點。

A、家長自己就能完成

B、工具簡單

C、裝成小箱便于攜帶

D、價格便宜

3. 確定短期目標是否符合嬰兒發展的實際水平，游戲是否合理，可以通過( C )來完成。

A、基本評估 B、各部分評估

C、行程性評估 D、總結性評估

4. 總結性評估的目的，下面描述不正確的是( A )。

A、依據評估的結果編寫書面教材

B、評估嬰兒成長的進步情況

C、評估育嬰員的教育教學成果

D、評估育嬰師的教育教學成果

5. 良好的精神環境，包括( B )等內容。

A、創設有磨練性的環境讓嬰兒經受環境的磨練

B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態度、觀念等對嬰兒的影響

C、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具

D、為嬰兒的成長發育提供豐富而全面的營養

6. 尊重每個嬰兒的個體差異，設計各個領域發展的教學計劃，( B )是嬰兒教育的最終目標。

A、促進所有嬰兒在平均水平上的提高和發展

B、促進嬰兒在原有水平上的提高和發展

C、促進個別嬰兒在最低水平上的提高和發展

D、促進嬰兒由最低水平提高和發展到統一水平上

7. 嬰兒教育的最終目標是( C )

A、促進所有嬰兒在平均水平上的提高和發展

B、促進所有嬰兒在同一水平上的提高和發展

C、促進個別嬰兒在原有水平上的提高和發展

D、促進嬰兒由最低水平提高和發展到統一水平上

8. 對發展不平衡的嬰兒可實施( C )的教育。

A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒

B、保持和弘揚其特長方面，用優勢將劣勢掩蓋起來

C、既要提高嬰兒發展不足方面的發展速度，又要保持和弘揚其特長方面

D、提高嬰兒發展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

9. ( B )是對發展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。

A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長

B、既要提高嬰兒發展不足方面的發展速度，又要保持和弘揚其特長方面

C、提高嬰兒發展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上

D、不要干涉

10. 從發生到成熟大約要經歷( C )時間的是人是思維能力。

A、10-15年 B、15-20年 C、18-20年 D、5-12年

二、判斷題

1.(√ )多吃菜不吃肉是不合理的營養要求。

2.(√)合理營養是指每日營養素攝取比例適當且有規律。

3.(× )為嬰兒食物挑選原料要考慮營養分布廣泛的品種。

4.(√ )宮內生長發育的質量是影響宮外生長發育狀況、生后發病率等的一個重要因素。

5.(× )孕中晚期脂肪貯存量的多少對新生兒出生智力的高低起著巨大的作用。

6.(√ )不要帶嬰兒去街邊玩耍或長期停留，避免吸入汽車尾氣和吸入鉛塵。

7.(× )要養成定時進餐的習慣，因為空腹時鉛的腸道吸收率可以降低。

8.(×)思考是嬰兒最基本的活動。

9.(× )良好的精神環境，包括為嬰兒的成長發育提供豐富而全面的營養等內容。

10.(× )嬰兒發展評價具有片面性和局限性的特點。

11.(×)蓋澤爾發育量表使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發展情況。

12.(×)育嬰職業是以保姆和育嬰員二個等級來劃分的。

13.(× )嬰兒服裝最好選擇鮮艷、美觀的棉織品。

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