健康管理師考試知識點盲點：健康教育目標

一、健康教育目標

1.計劃的總體目標：又稱計劃的目的，指計劃執行后預期達到的最終結果。總目標是宏觀的、長遠的，描述項目總體上的努力方向。

2.計劃的具體目標

健康教育計劃具體目標主要針對以下幾個方面做答：

Who——對誰?

What——實現什么變化(知識、信念、行為、發病率等)?

When——在多長時間內實現這種變化?

Where——在什么范圍內實現這種變化?

How much——變化程度多大?

具體目標按照健康教育項目效果，還可分為：健康目標、行為目標、環境與政策目標、認知目標

例：某社區經過健康教育診斷后，確定心腦血管病是影響社區居民生活質量的主要健康問題，重點干預的行為包括改變高鹽高脂飲食，定期測量血壓、血脂，以及高血壓患者遵從醫囑服藥。

(1)教育目標

在項目執行三年后：

①使項目地區85%的成年人了解正常的血壓水平和血脂水平。

②使項目地區85%的成年人相信改變高危行為有助于控制水平。

③使項目地區80%的成年人掌握測量血壓的技術。

(2)行為目標

在項目執行三年后：

①使項目地區75%的成年人能做到每年測量一次血壓;

②使項目地區90%的高血壓患者能夠遵從醫囑服藥。

(3)健康目標：在項目執行三年后，使項目地區成人高血壓患者的血壓控制率達到80%。

二、制定干預策略

1.教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響健康的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。

①大眾傳媒活動如電視節目;

②通過印刷媒介開展的活動，如分發小冊子;

③人際傳播活動，如入戶指導;

④因地制宜的社區活動，如義診;

⑤民俗、文體活動，如廟會、趕集等。

2.環境策略(作用對象是影響行為的促成因素及物質環境、條件)

如在某企業職工預防心腦血管病的健康教育中，食堂提供低脂、低鹽的食物，在工作場所為職工提供一些鍛煉設施的，屬于環境策略。

3.政策策略

政策可以支持并促使這些行為得以體現，政策策略還可以通過影響資源配置、環境改善，從而促進健康行為乃至健康。如制定有關工間操制度，輪班制度、減免住院分娩費用的政策等。

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