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事例：

四歲半的凈凈，個性特別像媽媽，開朗活潑，尤其是語言表達能力特別強，老師都夸整個班里就屬凈凈的嘴最甜，最會說話。但最近，老師向媽媽告了一狀，說凈凈經常說反話，比如，歡歡的衣服特別漂亮，凈凈就說：“你的衣服好丑啊”;鵬鵬的手很臟，凈凈卻會說：“你的手好干凈啊”。現在弄得全班小朋友都不好好說話了。

媽媽聽說后很生氣，回到家很嚴肅地對凈凈說：“老師今天可是表揚你了。”爸爸一看不對，問明情況，笑著說：“你不也正在用反話批評凈凈嗎?”

育嬰師分析：

3—5歲是孩子發展自我意識和語言能力的關鍵期，他們希望證明自己的能力，表現出自己的與眾不同，所以這個時期，孩子本身就喜歡惡作劇，唱反調。如再從成人身上，或小朋友身上感受到特殊的語言形式，比如正話反說，或口齒不清地說話，他們就會自然而然地去跟著學，到處用，并從中感到很大的樂趣。

而有的家長特別喜歡逗孩子，比如說：“這是誰的襪子，這么臭啊”，“我不喜歡你，不要你了”等。這樣長期下去，孩子會信以為真，并為這些反話感到苦惱;另外更重要的一點是，正話反說會導致孩子形成錯誤的行為規范，以為說話就該這樣。因此，不管從孩子行為規范的建立上，或是個性的培養上考慮，家長都要盡量正常話正常說。

不過，有時正話反說會給人帶來輕松愉快的感覺，緩解壓力，并讓孩子從家長身上學到幽默和智慧，但這要分情況。最好在孩子受挫折時，才適時地正話反說。

比如，媽媽和孩子外出回來覺得累時，媽媽可以開玩笑地說：“今天還是挺輕松的啊，輕松得我都快站不住了!”如此一來，就能給孩子傳遞出一種“用笑對抗壓力”的健康情緒示范，有助于他們學會自我調適。

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