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早教概念早已普遍為嬰幼兒家長所重視了，在踏入21世紀后，老師提出的全面發展寶寶左右腦的問題也越來越被年輕父母們所關注，但是父母們比較注重寶寶哪些腦部功能的訓練，寶寶的腦部是否能得到全面和均衡的發展，如何做到左右腦全面發展這些問題，年輕父母們是否有正確的認識呢?

日前，為了解3--6歲父母對以上問題的看法，對北京、上海、廣州三大城市3--6歲幼兒父母進行了一次關于全面激活左右腦對孩子腦部發育重要性的調研，并邀請武漢大學早教老師楊健教授對該調研做出了詳細的分析。

一、三地親子關系比較：

調查顯示：三地85%以上父母和祖父輩親屬每天都能抽出2個小時以上的時間陪伴孩子玩耍，特別是廣州方面的家長較為注重親子關系，被訪家長全部每天陪孩子2小時以上。而北京約有15%的父母每天只有1個小時陪伴孩子。

二、最佳早教時間：

我國幼兒父母對早期教育的認識普遍較上世紀九十年代有明顯的提高，尤其是認識到早期教育的重要性，并認為越早越好。如北京的90%的調查對象認為從0歲開始(其中包括懷孕期)這是近幾年早期教育工作的普及帶來的結果。但廣州家長對“最理想的開始早期教育的時機”的答卷值得關注，其中有7%以上認為小孩子3歲以后才是最好時機。這說明廣州家長的早教意識有待提高。

三、左腦VS右腦：

全面開發左右腦、均衡發展是理想的教育。但楊教授認為，嬰幼兒時期，右腦開發的重要性更顯突出，遺憾的是三個城市的家長在注重左右腦開發時，本來應偏重右腦開發的，卻往往在左腦開發方面有稍重的比例，三地平均為55%左右。這多少反映最重視早期教育(如北京)的城市，在內容上有可能偏重數理邏輯方面，而不太重視藝術之類的內容。在家長對早教的具體觀點上，值得注意的是“早教的過程是一種能力培養的過程”這個命題真實是有缺陷的。因為早教不僅僅是能力的培養。然而北京的家長竟有95%同意這個觀點。有趣的是，上海相反，幾乎100%不同意這個觀點。這說明北京的早教宣傳存在某些偏差。另外，“孩子的玩耍并不是學習”這個觀點是錯誤的。孩子游戲和學習不分，學中有玩玩中有學，但家長的認識很不統一，廣州有四分之一的調查對象認為是對的，北京父母只有10%的比例，顯然有良好的基礎，但上海父母不這樣看，大約80%認為玩耍不是學習這個觀點需要進一步向家長闡明。早期教育

四、奶粉產品的選擇：

三地消費者對奶粉的選購比較理性，重視質量對嬰幼兒的生長發育帶來的好處。這一點三地父母的認識基本上趨同一致。這為國內外奶粉廠商如何提高產品質量，進一步做好服務帶來信心。最后，楊教授總結道：上海的消費者理性較高，較注重實際，北京的早教意識最好，但稍偏重左腦開發，廣州的消費者在早教觀念上有待提高。但廣州消費者對兒童健康成長的關注總體說是最好的。

老師通過這份問卷發現了三個最顯著的早教誤區，并針對這六個誤區設計了一套解決方案。這套方案主要圍繞“充足營養”、“益智游戲”和“父母參與”三個腦部全面發展的重要元素，小孩子和家長共同參與啟智操、益智游戲和參觀有意義的展覽館等內容組成。為了讓消費者可以親身體驗正確的早教方式，從全國消費者當中抽出了十五個幸運家庭，11月初這十五個家庭將會到中國香港進行一個激活左右腦的啟智之旅!在此次活動中，楊教授將與家長、孩子通過游戲和參觀等多種形式展示給全國的家長正確、科學的早教方法，同時對國內家長們的早教認識誤區在理論和實踐中做出正確示范。

左右腦智能分工小貼士：

根據老師的研究成果顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學術腦”，主要負責語言、邏輯、數學、順序、符號和分析等功能，簡單地說就是運用邏輯思維把事情調理化，在幼兒時期，通過訓練孩子背誦詩詞，學習生字，練習簡單數字加減法等等都能刺激孩子的左腦發育;右腦又稱“藝術腦”，主管韻律、節奏、圖畫、想象、情感、創造力。換個說法，孩子是否具有創造力和想象力，右腦起重要作用。通過舞蹈訓練、畫畫、讓孩子做簡單的設計和家長多進行親子溝通都對右腦發育有極大的幫助。

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