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有些家長認為生養、教養孩子是自己的私事，別人無權干涉，說三道四，自己想生就生，想養就養，別人不要多管閑事。

其實生、養、教都是社會現象，不僅僅是個人行為。國家規定一對夫妻只生一個孩子，你如果要生兩個、三個孩子行嗎?不行。和50年前不一樣，那個時候你想生幾個生幾個。

社會發展、社會變化需要計劃生育，你就得遵守計劃生育政策，所以生孩子不僅僅是個人的事也是社會的事，生孩子必須符合國家規定，超越這個規定就要受到懲罰。

養孩子也不僅僅是個人行為。養孩子需要的物質條件是與社會發展分不開的。現在的嬰兒食品多得很，20年前有嗎?30年前有嗎?時代不一樣了，社會物質生產水平提高了，人們教養孩子的社會物質條件更好了。

目前，家教的方式要與國家的改革密切聯系在一起，要受到我國改革現狀的制約，受到我國經濟發展水平的制約。前幾年讀大學的人是比現在少，想讓孩子上大學的愿望是好的，但不一定都能實現。高等教育改革后上大學的人越來越多，2010年升入大學的人是報考人數的70%。閉門造車這種封閉的家庭教育方式根本無法適應改革開放的形勢。小農經濟時代自給自足的封閉性的家教方式至今在某些家庭中仍然存在。

為了使孩子心理社會化得到健康發展，要把家庭教育與社會發展密切聯系在一起，要對封閉式的家庭教育進行改革。培養孩子的目標、方式、方法、步驟都要受社會發展和教育發展情況的制約。誰的家庭教育也無法擺脫社會發展、國家的經濟發展狀況與教育發展狀況的制約。我們有的家長下定決心一定要讓自己的孩子上大學，這種愿望是無可非議的，但你的孩子怎么樣考上大學，你怎么培養他上大學，不是說你想怎么就怎么，你得同當前的學校教育，同高等學校的發展趨勢與自己孩子的具體情況結合起來，制訂針對自己孩子的教育計劃。

現在有的家長電視、報紙、雜志很少看，對國家的發展特別是對教育的發展知之甚少，這種封閉式的家庭教育能適應高等學校考試的改革嗎?

有一位家長，他的兒子現在在初中三年級讀書。他說他要讓他的兒子將來學文科，因理科競爭太厲害。他說他的孩子背點兒東西還行，歷史、地理學得不錯，數學不太好，學文科考上大學的機會就稍大些。我們給他講：你的想法已落后于國家高考改革的形勢了。他一愣，怎么落后了，大學不是歷來就分文理科考嗎?我們對他講，中國高考的考試改革已從1999年啟動，“3+X”式的模式將普遍推廣。所謂“3+X”式的“3”指的是無論報什么專業都要考語文、數學、英語，“X”就是學校根據自己專業的情況選擇一門或兩門課進行考試，無論一門課、兩門課不僅限于理科的一種或文科的一種文化課。“3+X”考試模式已在2002年全國普及。“你的兒子將在2003年參加全國高考，那個時候‘3+X’已成為普遍的考試模式，而數學又是必考的，你想，孩子數學不好會落掉很多分，怎么能考上大學呢?并且1999年高考改革已在命題方面作了大膽的嘗試。今后的高考要側重考核學生的能力，要側重考核素質。要考學生掌握知識，運用知識解決問題的能力。你的孩子記憶能力好當然是好事，地理、歷史許多東西都需要記憶，但是單憑記憶考大學在2002年至2003年就困難了。2003年的高考不僅要求學生能掌握幾門課知識，而且更重要的是要求學生具有運用知識解決問題的能力。所以你這種想法已落后于形勢。今后高中不分文理科，但這并不會限制孩子個性的發展。”

我們與這位朋友談了這些后，他有些慌張，他說：“我怎么不知道。”我們說：“你只在家里關心你的孩子，你沒走向社會，你是閉門實施自己的想法。你應該多看看報紙，多看一些雜志，多關心一下教育方面的改革。教育孩子不能閉門造車，也要改革開放。”在21世紀，做一個合格的家長必須時時刻刻密切關注社會的發展，高度關注我國教育的發展與改革，并把這些情況與自己孩子的實際情況結合起來，采取相應的家教方式，采取相應的具體的家教方式進行教育。

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