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2019年中級育嬰師高頻考點解讀：社會行為及人格培養

(1) 社會適應能力的概念。

社會適應能力是指人們通過自己的表情、姿態、言語、語氣、活動、行為的控制，使個人與社會相適應的能力。

嬰兒從出生起，就是一個具有獨立人格的人，同樣有與人交往、信任、獨立、自尊的需求。嬰兒又是一個處于生長發育過程中的人，其生理、心理的成熟度和社會行為培養需要有一個過程。

(2) 嬰兒社會適應能力的主要表現。

嬰兒的社會適應性能力，主要表現在生活處理能力、社會交往能力、保持良好情緒和格發展等方面。

(3) 嬰兒生活處理能力包含的主要內容。

嬰兒生活自理能力包括行走、吃飯、穿衣、梳洗衣等行為技巧，是人適應社會生活方式的基本要求。

(4) 鼓勵嬰兒學會穿脫衣服的方法。

A. 訓練嬰兒配合穿衣時要發出“伸手”、“舉手”、“抬腿”等口令，讓嬰兒逐漸熟悉并用這些動作配合穿衣、窗褲。如果聽不懂就用手勢做示范動作，并對合作進行表揚，以后他就會主動伸臂入袖子中，伸腿穿褲。

B. 訓練要從簡單到復雜，逐步掌握穿脫衣服的技巧。1歲左右可以開始進行脫衣訓練，最好從夏天學會穿背心、短褲開始，隨著天氣的變化，再漸漸增加衣服并增加難度。兩歲以后逐漸學會穿脫鞋襪，在成人的幫助下完成穿衣，3歲時能夠自己系鈕扣。

C. 為了鼓勵嬰兒穿脫衣服的興趣，防止把衣服穿反，可以買些前后有標記的衣服，如在胸前或膝蓋上有動物圖案，使嬰兒便于識別前后。

D. 訓練過程中，成人可以協助完成不同的動作，但不要包辦代替。要反復訓練，耐心指導，幫助嬰兒掌握基本要領。如穿衣服要先套頭再伸袖子，系扣子要從下往上，如何分清鞋子的左右等等，同時要求嬰兒把脫下來的衣服擺放整齊，養成做事有條理的好習慣。

(5) 鼓勵嬰兒學會獨立進餐的方法。

3-4個月的嬰兒就可以訓練自己抱奶瓶喝奶，5-6個月可自己拿餅干往嘴中喂食，9-10個月學會捧杯喝水，1歲半左右的學會自己拿勺吃飯，兩歲以后就可以學用筷子吃飯。

嬰兒會坐以后，每次進餐時最好讓嬰兒單獨坐一把椅子，將手洗干凈之后，安靜地等待就餐。

培養嬰兒獨立就餐的好處：一是使嬰兒用適合自己的速度吃飯，有充足的咀嚼和品嘗味道的時間;二是可以在訓練吃東西的過程中體驗一種快樂和感受;三是有自己主動挑選食物的機會，能夠增強食欲。

由于嬰兒神經系統發育不完善，吃飯時手的動作還不協調，還不能用勺或筷子準確地把飯送到嘴里，有時會灑到身上、桌面上、地上，出現這種情況一定要有耐心，不要怕麻煩，要通過示范的方式讓嬰兒來進行模仿，也可以通過故事的方式進行引導，不要以各種借口包辦代替，剝奪嬰兒鍛煉的機會。

(6) 口腔清潔的防護措施

漱口和刷牙保護口腔清潔衛生的重要措施。1歲左右的嬰兒就可以學習漱口，開始時漱不好，經常會把漱口水咽下去，因此要用溫開水漱口。兩歲以后20個乳牙萌出后就要學習刷牙。可以帶嬰兒一起去買喜歡的牙刷、牙膏，讓嬰兒練習自己擠牙膏，培養刷牙的興趣，使之堅持每天刷牙。

刷牙要掌握正確的方法，將牙齒里外上下都刷到，時間不要少于3分鐘，每天早晚各一次，刷完后不宜再吃東西，尤其不能吃糖或含糖的食物。

(7) 訓練嬰兒大小便的步驟

大小便訓練可以從“把”開始。在嬰兒睡醒時或吃奶半小時后，用“噓”或“嗯”的聲音培養排尿及排便的條件反射。經過10天左右的訓練，就能見效。在把尿及排便的過程上，成人要與嬰兒進行語言和非語言的溝通。嬰兒識“把”就是建立一種條件反射，也是一種學習的方式。

嬰兒滿月后就要開始把大小便，養成排便的條件反射。8個月以后開始練習蹲盆大小便，1歲左右坐盆時要有人幫忙，兩歲以后可以逐漸培養獨立蹲盆大小便。兩歲半以后要培養嬰兒大便時自動解開褲子，便后自己用手紙擦屁股。反復練習學會使用手紙和壓按沖水的按鈕。

(8) 訓練嬰兒大小便的注意事項

A. 把盆便放在固定的地方，使嬰兒熟悉并隨時可以使用;

B. 便盆要經常消毒，保持清潔;

C. 大小規格要與嬰兒的臀部正合適，如果不舒適就會使嬰兒產生反感;

D. 每次坐盆的時間不要太長，一般為3-5分鐘，長時間坐盆會容易使嬰兒脫肛;

E. 坐盆時不要玩玩具或吃東西;

F. 排便后要洗手，養成良好的衛生習慣。

(9) 嬰兒在參與家庭勞動中培養獨立性。

兩歲左右的嬰兒對周圍的事物已經有所認識，兩手也比較靈活，可以適當地參考一些家務勞動，幫助成人做一些力所能及時的事情。在勞動的過程中，培養嬰兒的勞動意識和習慣，掌握勞動的技能。

由最初的自兒服務，自己穿衣、吃飯、洗手等慢慢過渡到他人服務。可以模仿成人擦桌子、掃地、摘菜的動作，也可以訓練嬰兒把散亂的玩具收拾整齊，將積木擺放到盒子里，把看過的圖書放回原處。總之要根據嬰兒特點設計訓練內容，養成熱愛勞動、做事有條有理的行為習慣。

(10) 培養嬰兒社會適應能力的注意事項。

選擇設計的內容要符合嬰兒生理心理特點;訓練方法要因勢利導，循序漸進;切忌把訓練當作刺激或懲罰的手段。

(11) 嬰兒期缺少伙伴或被同伴拒絕后常有的情緒表現。

嬰兒時期缺少伙伴或被同伴拒絕，容易造成情緒上的傷害，出現羞澀、恐懼、自卑、孤獨等不良心理癥狀。因此，要重視培養嬰兒社會交往和處理人際關系的能力，這是一種駕馭生活、完善自我的能力。

(12) 嬰兒“分離痛苦”發生的時間。

嬰兒學會站立、行走、學會講話之后，接觸人和物的范圍逐漸擴大，能夠在一段時間與依戀的人分離、逐漸習慣與同齡伙伴玩耍。兩剛時90%以上的嬰兒會發生分離痛苦，3歲時的嬰兒大概只10%發生分離痛苦，而且比較容易平息。嬰兒的社會適應能力是通過與父母、其他家庭成員和小伙伴的交往中逐漸產生的。

(13) 嬰兒社會適應能力產生的途徑。

社會適應能力是智力的重要組成部分。嬰兒通過不斷地與人們進行交往，促進了感知覺、動作和語言、個性行為特征等方面的積極發展，智力也相應地得到發展，聰明和智慧是靠環境和與人的交往中獲得的。如果嬰兒被剝奪了與人交往的機會，智力發展就會受到影響。交往能力綜合了各種心理能力，因此交往能力發展水平是智力發展程度的重要標志。

(14) 嬰兒自我意識發展的四階段。

嬰兒自我意識發展的四個階段是：認識自己，認識“我的……”，從別人評價到自己評價，自我表現與克服害羞等四個階段。

(15) 嬰兒認識自己的幾個階段。

A.0-4個月為“媽媽階段”。對媽媽的鏡像微笑、點頭、發出叫聲，而不是對自己的鏡像感興趣。

B.5-6個月為“同伴階段”。把自己的鏡像當作另一個同伴對待，有時伸手到鏡子后面去找鏡子中人。

C.7-12個月為“伴隨行動”。看見鏡像中自己張嘴的動作，也跟著學。、

D.1歲以后為認識“自我階段”。會對著鏡像中的自己指眼睛、鼻子，對自己發生興趣。

E.12-15個月能夠把自己所做的動作和別人的動作分開，能從照片中認出自己。

(16)嬰兒自我評價的特點。

A.嬰兒會從別人的語言評價中理解“乖”和“不乖”的含義，知道發脾氣、搶別人的玩具、愛哭鬧是“不乖”的行為，從成人的評價中逐漸學會簡單的判斷。

B.2歲以后能夠分辨“好人”與“壞人”，學會評價別人“乖”與“不乖”。

C.3歲左右常以別人對自己的態度中了解自己，如“媽媽說我是個好孩子”，“我會講故事”，并能夠從小伙伴對自己的態度中了解自己，同時會把自己的行為與小伙伴的行為做比較，增進自己自我意識的發展。

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