距離2019年3月aci心理咨詢師考試還有半個月的時間，相信許多考生都在進行緊張的復習。在復習沖刺階段，對于教材知識點的背誦記憶是十分必要的。因此為了考生們得到充分的鍛煉，環球網校心理咨詢師頻道按照章節分布為您整理了《社會心理學》第四章的章節教材精講，幫助大家進行考前沖刺，請各位考生認真記憶以下知識點。

注冊國際心理咨詢師《社會心理學》章節教材精講：第五章社會動機與社交情緒

一、動機強度與活動效率的關系：倒U型曲線，即中等強度的動機，活動效率最高。

二、1.親合是個體害怕孤獨，希望與人在一起，建立協作和友好聯系的一種心理傾向。

2.親合起源于依戀。依戀的產生有先天因素的影響。

3.親合的作用：⑴滿足個體的某些社會性需要⑵獲得信息⑶減輕心理壓力⑷避免窘境。

4.影響親合的因素：⑴情境⑵情緒(恐懼情緒越強烈，親和傾向越明顯;高焦慮者親和情緒較低)⑶出生順序。

三、1.成就動機是個體追求自認為重要的有價值的工作，并使之達到完善狀態的動機。

2.影響成就動機的因素：⑴目標的吸引力⑵風險與成敗的主觀概率⑶個體施展才干的機會。

四、權力動機是個體希望影響和控制他人的心理傾向。

五、1.侵犯的構成：由傷害行為、侵犯動機及社會評價三方面的因素構成。

2.挫折-侵犯學說要點：⑴侵犯強度同目標受阻強度呈正比例關系⑵侵犯的力量與該侵犯可能受到的預期懲罰呈正比例關系⑶如果挫折強度一定，預期懲罰越大，侵犯發生的可能性則越小;如果預期懲罰一定，則挫折越大，侵犯越可能發生。

3.挫折：既指阻礙個體達到目標的情境，也指行為受阻時個體產生的心理緊張狀態。

4.侵犯的影響因素：⑴情緒喚起水平⑵道德發展水平⑶自我控制能力⑷社會角色與群體(如果社會對一種社會角色較為容忍，那么擁有這種社會角色的個體的侵犯性就會明顯增加。在群體活動時，個體侵犯性也傾向于增加)⑸大眾傳媒的影響。

5.去個性化和侵犯行為：呈正相關。⑴去個性化是一種自我意識下降，自我評價和自我控制能力降低的狀態。個體在去個性化狀態下行為的責任意識明顯喪失，會做出一些通常不會做的行為⑵群體活動是去個性化最常見的情境⑶大量研究表明，侵犯與去個性化有密切的聯系。在去個性化狀態下，人群不分青紅皂白地攻擊目標，并且攻擊的強度遠超尋常而不能停止。

六、利他行為的影響因素：

1.外部因素：⑴自然環境(噪音等惡劣的環境會減少利行為);⑵社會情境(他人在場對利他行為往往有負面影響，因會導致去個性化，責任分散)⑶時間壓力(自己很忙，時間緊張時，往往難于利他);⑷利他的對象的特點(與利他者相似的人、為傷害過利他者的人以及有吸引力的人容易被幫助)。

2.利他者的心理特征：⑴心境⑵內疚⑶人格(社會責任感、移情能力、自我監控與利他呈正相關)。

3.利他技能。

七、幾種基本的社交情緒：

1.社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不舒服、不自然、緊張甚至恐懼的情緒體驗。是一種消極的情緒體驗，是僅次于抑郁和酗酒的第三大危害人類的心理健康問題。

2.嫉妒是與他人比較，發現自己在才能、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒狀態。嫉妒情緒具有如下特點：⑴針對性⑵持續性⑶對抗性⑷普遍性。

3.羞恥與內疚。羞恥是個體因為自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想與行為方面與社會常態不一致，而產生的一種痛苦體驗。健康的羞恥感是個體心理發展的自然結果，是人適應社會生活、改善自己和一種重要方式;而過多或過少的羞恥感都是不健康的，都對個體發展不利。內疚是個體認為自己對實際的或者想像的罪行或過失負有責任，而產生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗。

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