青年成才是時代的呼喚

青年，既是國家繼續發展的主力軍，也是引領時代未來的生力軍。不難發現，只有青年主動成才，方能在實現青年個人價值的同時，引領國家走向民族復興的“最后一公里”。反之，若青年不愿成才，則會讓社會發展陷入低迷狀態，甚至讓國家發展因缺乏人才支撐而后勁不足。因此，青年成才是時代的呼喚。

青年成才，轉變價值觀念是必由之路。思想決定行動，只有青年主動轉變價值觀念，才能促使青年主動邁向成才之路，并為之不懈奮斗。然而，社會運行過程中卻仍有部分青年存在消極、扭曲的錯誤價值觀念。若放任自流，必將導致部分青年走上歪路、甚至邪路，對青年自身和社會皆是損失。由此可見，青年要成才，就必須要轉變青年的錯誤價值觀，具體來看，一方面要扭轉錯誤的消極觀，政府和學校要通過課堂和網絡等渠道，宣傳正面、積極的青年榜樣，引導青年群體積極學習。另一方面要糾正扭曲的價值觀，政府對于無視黨紀法規的青年，要采取教育和懲處相結合的手段，讓其主動改邪歸正。

青年成才，堅定人生理想是根本途徑。理想源于現實并高于現實，但青年有理想才能在成才路上有堅定的方向。譬如，優秀青年尕松成林，為了帶動周邊青年積極進取，營造積極奮斗的正能量，他主動放棄安逸，選擇創業，不管在創業過程中遇到何種困境，他始終堅定自己的人生理想，最終克服萬難，帶領眾多藏族青年助力玉樹經濟發展。反觀，罪惡青年馬某，本是貧苦家庭奮斗出來的佼佼者，通過自己的努力考上了理想的大學，但是他并沒有堅定自己的夢想，而是因瑣事走上違法犯罪之路，這不僅讓他自己半途而廢，也給他人帶來巨大傷害。可見，青年成才，必須堅定人生理想。

青年成才，理論聯系實際是關鍵之舉。理論往往是青年在書本中汲取的知識，但只有理論運用到實際過程中，才能讓理論發揮實效，才能讓青年所學實現學以致用。譬如，作為青浦人的李任怡，為了能夠有效檢驗所學知識，在大二、大三的時候就關注并爭取各種實習實踐機會，在各個崗位實踐的過程中，她才發展自己所學理論真正發揮了實際作用，正是這樣的不斷實踐，李任怡不僅將學校的理論有效運用于實踐，而且在實踐中收獲了諸多學校學習不到的社會經驗。由此可知，李任怡為廣大青年樹立了良好榜樣，踐行了青年從學生轉變為對社會有用人才的關鍵一步。

思之深，則行之遠。廣大青年成才的主題曲已經唱響，但廣大青年成才還需要理論聯系實際、堅定人生理想和轉變價值觀念做保障。唯有如此，才能讓廣大青年去造就一個新時代。

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