職測練習：言語理解

1. 工藝品的核心是嚴格的秩序與工序，“秩序”是它的美學原理，因此易于復制;藝術品傾注了創造者的創造與力量，或觀念或愛意或人生哲學，“力量”或“力量的表達”是它的美學原理，因此不易被復制。

造成藝術品和工藝品有所區別的根本原因是：____________

A.復制方式不同

B.創作手法不同

C.美學原理不同

D.制作流程不同

2. “向饑民說‘何不食肉糜’的皇帝在歷史上傳為笑柄，其實這皇帝是老實地說出他自己的‘忠告’，這‘忠告’之所以不切實際，只是因為皇帝和饑民生活相去過遠，就不免有點隔膜了。”

這是一篇名為《隔膜》的雜文的開頭。請你推斷作者接下來要寫的內容是：____________

A.產生隔膜的原因

B.隔膜導致的后果

C.現實生活中的隔膜

D.怎樣消除隔膜

3. 由于現今大學對自身職能以及職能履行的認識存在一定偏差，大學內部制度中缺乏教學的價值體現，教師在教學方面的努力、貢獻難以得到應有的承認，這樣就桎梏了教師的教學熱情，直接影響教學質量與大學的社會公信力。另外，大學及教師群體對“學術”內涵的窄化理解使得教學與科研相對立，未將教學上升到學術的層面加以理解。在大學中廣泛存在著對專業科研的學術認同，而作為知識傳播的教學則難以進入學術之列。

這段文字主要強調的是：____________

A.大學應提高對自身職能的認識

B.大學教學質量有待進一步提高

C.大學必須提高對教學價值的認識

D.大學內部應對教學與科研一視同仁

溫馨提示：答案及解析見下頁

參考答案及解析

1.【答案】C

解析：由“‘秩序’是它的美學原理”和“‘力量’或‘力量的表達’是它的美學原理”可知，造成藝術品和工藝品有所區別的根本原因是美學原理不同。本題答案為C。

2.【答案】C

解析：雜文，現代散文中的一類，為直接而迅速地反映社會事變的文藝性論文，以短小、活潑、鋒利、雋永、富有戰斗性為其特點。本題中，晉惠帝“何不食肉糜”的典故只是雜文《隔膜》的引子，作者接下來必然要轉入現實生活，討論社會現實中類似的隔膜現象。故本題答案選C。其他三項應是寫在C項之后的內容。

3.【答案】C

解析：文段首先講大學內部制度中缺乏教學的價值體現，桎梏了教師的教學熱情，影響了教學質量;接著指出大學中未將教學上升到學術層面來理解，對教學的認識不準確。綜合起來，即大學對教學價值的認識有待提高。C項準確地概括了文段的主旨。A、B項未提及“教學”的價值，D項“一視同仁”的表述不準確。故本題選C。

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