【摘要】環球網校編輯為考生發布“2018育嬰師復習資料:動作技能訓練”的新聞，育嬰師，一個近年來新興的職業，嬰幼兒早期教育市場迅猛發展，聘請育嬰師進行早期的科學喂養，逐漸成為一個熱門職業領域，來為廣大嬰幼兒家庭提供專業的服務。如果想要報考育嬰師，請關注環球網校育嬰師頻道發布的育嬰師相關復習資料。

　　最新資訊:各省市2017年育嬰師考試時間

　　10. 動作技能訓練

　　(1) 嬰兒大動作發展與心理發展水平的關系。“生命在于運動”。嬰兒的動作發展包括軀體和四肢的動作發展。動作和心理有著密切關系，人的活動是在神經系統特別是大腦的支配下，通過動作來完成的。動作發展在一定程度上反映大腦皮層神經活動的發展，特定的運動方式可以使整個腦部“串聯起來”，動作發展是測定嬰兒心理發展水平的一項重要指標。

　　(2) 嬰兒大動作發展的年齡特點。嬰兒大動作發展的特點是：

　　0-1歲時以移動運動為主。包括：躺、坐、爬、站等。

　　1-2歲時由移動活動向基本運動機能過度。包括：爬(障礙爬)、走、滾、踢、扔、接等。

　　2-3歲時以發展基本運動技能為主，向各種動作均衡發展。包括：走(向不同方向走、曲線走、側身走或倒著走)、跑(追逐跑、障礙跑)、跳(原地跳、向前跳)、投擲、玩運動器具等(蕩秋千、蹬童車)。

　　(3) 嬰兒大動作發展的順序。最初的動作是全身性的、籠統的、散漫的，以后逐漸分化為局部的、準確的、專門化的。嬰兒最早的動作發生在頭部，其次在軀干，最后是下肢。其順序是沿著抬頭——翻身——坐——爬——站——行走的方向發展。

　　(4) 設計選擇游戲的種類與嬰兒情緒密切相關。游戲和訓練的目的是讓嬰兒在參考游戲的過程中體驗愉快和歡樂，培養興趣，掌握技能，增長知識。

　　嬰兒在不同的情緒狀態下，會對不同類型的游戲和運動項目表現出不同的興趣。如果在睡眠較好、吃得較好和情緒比較飽滿的狀態下，適宜選擇比較激烈的、活動量較大的游戲。如翻滾游戲或捉謎藏等跑、跳游戲。這種游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經活躍起來。如果在嬰兒感覺困倦、身體不適宜或情緒不佳的狀態下做這種游戲，只能使嬰兒感到害怕、緊張和厭煩。最好選擇一些安靜而平和的游戲，使嬰兒感到和舒適。如與嬰兒一起說歌謠、做拍手游戲。

　　(5) 根據嬰兒自身發展水平控制游戲與訓練的速度。嬰兒動作發展有一個循序漸進的過程，開始時反應要比成人遲緩一些，在游戲訓練中，要配合嬰兒動作發展的步調進行。如進行爬行游戲訓練時，拿一個色彩鮮艷的玩具放到前面，讓嬰兒來取，還沒等他費盡力氣伸手來拿時，成人就把玩具塞到他手里。這樣一方面達不到訓練的效果，而且還忽視了嬰兒訓練過程中的主動性。應給嬰兒留出充分的時間，盡量鼓勵他完成這個動作，自己伸手拿到玩具，通過自己的努力來完成想要做的事。

　　游戲與動作技能的形成有直接關系，在開始階段，速度訓練不是游戲的目的。通過游戲訓練和擺弄玩具來認識物體的性質，發展嬰兒的注意力和感知覺、認知能力和與人交往的能力才是最重要的。因此，在游戲訓練中，要盡量使用適合嬰兒動作的操作速度，把動作發展訓練轉化為嬰兒的自身能力。

　　(6) 嬰兒大動作發展的階段性劃分。嬰兒大動作發展分為：原始反射支配時期、步行前時期、步行時期3個階段。

　　(7) 上下斜坡的爬行訓練。在有上下斜坡的地方爬行，每爬行一步，身體就會感受到一次地心引力的變化，這種爬行過程可使前庭平衡系統得到充分的訓練。

　　(8) 嬰兒大動作的發展需要創設專門的運動空間。嬰兒6個月以后，通過連續翻滾、移動身體的位置，夠取到遠距離的玩具或食物，來滿足自己的要求。同時，也有機會學習調動自己肌肉的能力，如頸肌、腰肌和四肢肌肉的運動，使之做到互相之間的協調和配合。如翻滾促進嬰兒身體雙側靈活協調，鍛煉前庭和小腦的平衡功能，為今后運動技能的學習和獨立生活能力奠定較好的基礎。

　　為了滿足嬰兒各種動作綜合發展的要求，在有條件的情況下，可以建立一個“運動場”。具體方法：

　　把嬰兒床圍上堅固的欄桿，高度超過70厘米，床的外面不要擺放家具，床內不要放過大的玩具，以免嬰兒爬上玩具翻過欄桿，墜落地面。

　　如果居住條件有限，可利用家具圍出一塊“運動場”，用墻角、床邊、沙發、椅子圍出一塊活動場地，地面鋪上塑料地板、地毯或席子，任嬰兒做翻滾、爬行訓練。

　　居住面積較大的可以單獨開辟一個房間作為“運動場”。房間內不要放熱水瓶、茶具、花盆等物品，電源插座要放在嬰兒摸不到的地方，讓嬰兒自由地屋內翻、滾、爬。

　　(9) 攀登架對嬰兒運動發展的促進。攀登架可鍛煉嬰兒左右足交替攀登，使上下肢肌肉發達、靈巧;同時還培養了自信、向上、勇敢的性格，體會運動性玩具的樂趣。

　　(10) 嬰兒大動作評價的原則。

　　A. 把握評價的客觀性。

　　嬰兒由于母體提出的靜態環境、動態環境不同，存在著動作發展的個體差異，這些差異將延續到出生后的一段時間內。因此，在測評的過程中要充分考慮每個嬰兒大動作發展的差異性和綜合因素，所以不要輕易判斷嬰兒的動作發展遲緩或智力有缺陷。

　　B. 注意測評結果的科學性。

　　嬰兒大動作的表現有時會受到情緒影響，在測評過程中不能完全按照工作人員的指令完成，所以在測評中一定要用幾種不同的方法進行測評，經過反復印證才能測出嬰兒的真實水平。

　　測評結果的評述既要考慮到測評標準上的平均數值，又要兼顧到嬰兒的現場表現。

　　C. 提出教育建議的針對性

　　教育建議的撰寫要簡單、明確、根據嬰兒的具體情況和家庭的接受能力，重點分析教育過程中存在的主要問題，有針對性地提出一些合理化建議。

　　環球網校友情提示：2018育嬰師復習資料:動作技能訓練    之外的更多育嬰師相關行業動態，請關注環球網校育嬰師頻道。在環球網校育嬰師論壇，將有更多育嬰師考友與您一起交流考試信息。

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　　10. 動作技能訓練

　　(1) 嬰兒大動作發展與心理發展水平的關系。“生命在于運動”。嬰兒的動作發展包括軀體和四肢的動作發展。動作和心理有著密切關系，人的活動是在神經系統特別是大腦的支配下，通過動作來完成的。動作發展在一定程度上反映大腦皮層神經活動的發展，特定的運動方式可以使整個腦部“串聯起來”，動作發展是測定嬰兒心理發展水平的一項重要指標。

　　(2) 嬰兒大動作發展的年齡特點。嬰兒大動作發展的特點是：

　　0-1歲時以移動運動為主。包括：躺、坐、爬、站等。

　　1-2歲時由移動活動向基本運動機能過度。包括：爬(障礙爬)、走、滾、踢、扔、接等。

　　2-3歲時以發展基本運動技能為主，向各種動作均衡發展。包括：走(向不同方向走、曲線走、側身走或倒著走)、跑(追逐跑、障礙跑)、跳(原地跳、向前跳)、投擲、玩運動器具等(蕩秋千、蹬童車)。

　　(3) 嬰兒大動作發展的順序。最初的動作是全身性的、籠統的、散漫的，以后逐漸分化為局部的、準確的、專門化的。嬰兒最早的動作發生在頭部，其次在軀干，最后是下肢。其順序是沿著抬頭——翻身——坐——爬——站——行走的方向發展。

　　(4) 設計選擇游戲的種類與嬰兒情緒密切相關。游戲和訓練的目的是讓嬰兒在參考游戲的過程中體驗愉快和歡樂，培養興趣，掌握技能，增長知識。

　　嬰兒在不同的情緒狀態下，會對不同類型的游戲和運動項目表現出不同的興趣。如果在睡眠較好、吃得較好和情緒比較飽滿的狀態下，適宜選擇比較激烈的、活動量較大的游戲。如翻滾游戲或捉謎藏等跑、跳游戲。這種游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經活躍起來。如果在嬰兒感覺困倦、身體不適宜或情緒不佳的狀態下做這種游戲，只能使嬰兒感到害怕、緊張和厭煩。最好選擇一些安靜而平和的游戲，使嬰兒感到和舒適。如與嬰兒一起說歌謠、做拍手游戲。

　　(5) 根據嬰兒自身發展水平控制游戲與訓練的速度。嬰兒動作發展有一個循序漸進的過程，開始時反應要比成人遲緩一些，在游戲訓練中，要配合嬰兒動作發展的步調進行。如進行爬行游戲訓練時，拿一個色彩鮮艷的玩具放到前面，讓嬰兒來取，還沒等他費盡力氣伸手來拿時，成人就把玩具塞到他手里。這樣一方面達不到訓練的效果，而且還忽視了嬰兒訓練過程中的主動性。應給嬰兒留出充分的時間，盡量鼓勵他完成這個動作，自己伸手拿到玩具，通過自己的努力來完成想要做的事。

　　游戲與動作技能的形成有直接關系，在開始階段，速度訓練不是游戲的目的。通過游戲訓練和擺弄玩具來認識物體的性質，發展嬰兒的注意力和感知覺、認知能力和與人交往的能力才是最重要的。因此，在游戲訓練中，要盡量使用適合嬰兒動作的操作速度，把動作發展訓練轉化為嬰兒的自身能力。

　　(6) 嬰兒大動作發展的階段性劃分。嬰兒大動作發展分為：原始反射支配時期、步行前時期、步行時期3個階段。

　　(7) 上下斜坡的爬行訓練。在有上下斜坡的地方爬行，每爬行一步，身體就會感受到一次地心引力的變化，這種爬行過程可使前庭平衡系統得到充分的訓練。

　　(8) 嬰兒大動作的發展需要創設專門的運動空間。嬰兒6個月以后，通過連續翻滾、移動身體的位置，夠取到遠距離的玩具或食物，來滿足自己的要求。同時，也有機會學習調動自己肌肉的能力，如頸肌、腰肌和四肢肌肉的運動，使之做到互相之間的協調和配合。如翻滾促進嬰兒身體雙側靈活協調，鍛煉前庭和小腦的平衡功能，為今后運動技能的學習和獨立生活能力奠定較好的基礎。

　　為了滿足嬰兒各種動作綜合發展的要求，在有條件的情況下，可以建立一個“運動場”。具體方法：

　　把嬰兒床圍上堅固的欄桿，高度超過70厘米，床的外面不要擺放家具，床內不要放過大的玩具，以免嬰兒爬上玩具翻過欄桿，墜落地面。

　　如果居住條件有限，可利用家具圍出一塊“運動場”，用墻角、床邊、沙發、椅子圍出一塊活動場地，地面鋪上塑料地板、地毯或席子，任嬰兒做翻滾、爬行訓練。

　　居住面積較大的可以單獨開辟一個房間作為“運動場”。房間內不要放熱水瓶、茶具、花盆等物品，電源插座要放在嬰兒摸不到的地方，讓嬰兒自由地屋內翻、滾、爬。

　　(9) 攀登架對嬰兒運動發展的促進。攀登架可鍛煉嬰兒左右足交替攀登，使上下肢肌肉發達、靈巧;同時還培養了自信、向上、勇敢的性格，體會運動性玩具的樂趣。

　　(10) 嬰兒大動作評價的原則。

　　A. 把握評價的客觀性。

　　嬰兒由于母體提出的靜態環境、動態環境不同，存在著動作發展的個體差異，這些差異將延續到出生后的一段時間內。因此，在測評的過程中要充分考慮每個嬰兒大動作發展的差異性和綜合因素，所以不要輕易判斷嬰兒的動作發展遲緩或智力有缺陷。

　　B. 注意測評結果的科學性。

　　嬰兒大動作的表現有時會受到情緒影響，在測評過程中不能完全按照工作人員的指令完成，所以在測評中一定要用幾種不同的方法進行測評，經過反復印證才能測出嬰兒的真實水平。

　　測評結果的評述既要考慮到測評標準上的平均數值，又要兼顧到嬰兒的現場表現。

　　C. 提出教育建議的針對性

　　教育建議的撰寫要簡單、明確、根據嬰兒的具體情況和家庭的接受能力，重點分析教育過程中存在的主要問題，有針對性地提出一些合理化建議。

　　環球網校友情提示：2018育嬰師復習資料:動作技能訓練    之外的更多育嬰師相關行業動態，請關注環球網校育嬰師頻道。在環球網校育嬰師論壇，將有更多育嬰師考友與您一起交流考試信息。

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