1、審定基本程序的制定--審定者對教材進行一般性了解，對反映教材質量的靜態和動態資料進行分析，撰寫分析報告，在分析基礎上綜合評價教材的有效性可靠性可行性和制作水平，并根據教材評估標準和計分方法，給予科學公正的文字結論。

　　2、培訓教材方案審定的目的在于對教材內容結構技能知識范圍界定等方面的審核，保證教材的實用性選用素材的準確性，教材內容的科學性合法性，提高教材的質量。

　　原則：精煉求新，嚴審把關，目標導向，前瞻性原則，科學性與思想性相結合。

　　3、培訓教材開發的思想框架：示范性教材通常根據示范性課程的需呀組織開發的，而是否性課程通常需要根據經濟發展對于人素質提升的需要乃至于對于培訓培訓工作發展的需要提出的。

　　4、示范性培訓教材開發的基本步驟：了解相關新技術新職業的職業活動特點(技能)要求，分析針對新職業培訓的課程目標，包括課程內容課程教學形式安排方面的設計策劃工作。確定教材的內容形式，按照一般教材開發步驟，進行教材開發的總體設計組織工作。

　　5、新培訓教材的顯著特點：體現時代性,發展性，創新性。

　　6、示范性培訓教材的開發原則---以企業新技術新技能發展需求為導向,以突出職業能力培養為核心.---要充分利用新技術新方法去開發示范性教材---內容精選個性化針對性要強.---表現形式要更覺靈活。

　　7、培訓教材開發的新理念----適應現代培訓理念(現代培訓是由組織開展的周期短見效快效率高針對性強方式靈活的培訓，在培訓教材開發過程中要樹立與之相適應的理念即短快變新靈的理念)，樹立可持續發展的理念，樹立智力開發理念，樹立服務于終身學習的理念。

　　8、培訓開發的新趨勢----教材研發無紙化，教材多媒體化，網絡教學及網上教材

　　9、常見的教材研發方法----科學法(科學歸納法，科技同步法，科研法，科學預測法)經驗法(經驗總結法，交流研討法，案例轉型法)網絡法

　　10、常見的教材研發組織形式----專人負責制，政策導向式，行業協作制，科教協作式。

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