(四)體驗式學習法

　　體驗學習法是受訓者努力通過實際經驗進行學習的技法總稱。它主要以受訓者的能力參加訓練，提高其理解度和實踐能力為目的，有參觀法、實習法、課題法等多種形式。

　　(五)其他主要技能

　　1、程序學習法――由學校教育發展而來

　　①將教材分成小冊子，學員人手一冊程序教材;

　　②學員通過自學作業及時反應，企業培訓師對學員的反應及時作出反饋;

　　③學員自主協調，企業培訓師酌情輔導。

　　2、促進理解測試法――概念澄清測試法

　　主要用于確認知識，確認集團活動的重要性的場合。

　　主要階段如下：

　　①提示教育內容：通過講授、幻燈、事前學習等進行。

　　②個人研究：發給受訓者試卷，讓其進行個人解答。

　　③小組研究：由5-6人組成的小組討論共同作答。

　　④在全體討論中提出正確答案。

　　⑤發表各小組的討論。

　　⑥對答錯的地方進行集中再指導。

　　3、讀書研究法――培養其表達、理解和閱讀能力

　　①輪讀形式;②研究發表形式(分割法、課題設定法、自由選擇法等)。

　　4、等價交換思考法

　　等價交換思考法是將兩個毫無關系的事物中，找出他們的共同點，并把這些共同點類推、運用解決新問題的思考方法。思考流程如下：

　　①設定目標;

　　②以抽出或選擇為實現目標的本質側面;

　　③以抽出問題本質為出發點，從中把性能較好的選出來;

　　④再次對照問題的本質分析選擇出具有一般性的限定條件;

　　⑤通過思考、實驗，把問題的本質、條件和能實現其條件的各種手段組合在一起;

　　⑥再審查以上各項與目標的一致度;

　　⑦創造實現目標的條件。

　　5、感受性訓練――亦稱T小組訓練

　　由美國心理學者1946年開發，在日本于1955年開始實施。

　　訓練主要是把將要受訓者編成訓練小組(T小組)，以討論的方式進行。每個小組一般10人左右，配有1-2個指導者。在T小組中，指導者不提示課題，讓組員討論，各自從討論中汲取所需的東西。

　　訓練時間一般在一周左右，主要用于管理者的教育培訓。

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