第四章 培訓教材開發

　　第一模塊：培訓教材開發的基本常識

　　能力點一、正確把握職業培訓教材開發工作的基本方法

　　1、通過分析培訓項目、課程及其培訓對象的特點，分析并把握教材應具備的特點。

　　2、通過分析職業培訓教材成功案例，借鑒職業培訓教材開發的有效方法。

　　3、積極參與職業教材的開發實踐活動，廣泛搜集、積累素材。

　　知識點一、教材的含義

　　教材是教學活動中各學科內容的體現，也是教師從事教學工作、學生進行相關學科內容學習時所用的材料的總和。

　　知識點二、教材的基本類型

　　1、按教材使用的媒體傳輸途徑分：

　　視覺媒體教材

　　聽覺媒體教材

　　視聽媒體教材

　　2、按教師授課選擇的形式分：

　　講授法教材

　　案例法教材

　　研討法教材

　　多媒體教學法教材

　　角色扮演法教材

　　技能培訓法教材

　　成套系統培訓法教材

　　知識點三、職業培訓教材的含義

　　職業培訓教材是為實現職業培訓目標而編寫的，供教師教學和學員學習時使用的材料的總和。大教材是指與相應培訓課程體系相對應的教材體系。所謂小教材是指某一門具體課程中所使用的具體教材。

　　知識點四、職業培訓教材的特點

　　不強調理論知識的系統性，而突出生產實際和崗位工作技能目標，突出適用性、實效性和生產操作的規范性。

　　具體特點包括：

　　1、充分體現職業崗位活動的特點。

　　2、充分體現職業培訓教學活動的特點。(職業培訓教學活動應遵循“教師為指導、學生為主體、教與學互動、突出實踐性”的原則)

　　3、充分體現直觀性、靈活性的特點

　　知識點五、職業培訓教材與學科性教材的關系

　　既有共性的統一，又有個性的差異。具體可從以下幾方面分析：

　　1、培訓教材與學科性教材，都具有教材的一些基本特征。

　　2、兩種教材的基本表現形式存在著一致性。

　　3、兩種教材都有各自明顯的特點和差異性。

　　主要體現在內容方面：職業培訓教材的內容更加突出職業活動和崗位工作的技能目標要求，強調理論知識為技能培養服務，因此，不強調理論知識體系的連貫性和完整性。而學科性教材更加突出知識傳授的目標要求，因此，非常強調理論的系統性和完整性。

　　知識點六、培訓教材與培訓課程的關系

　　培訓教材是培訓課程的基本要素之一，是培訓課程內容的表現形式。培訓教材是依據培訓課程的教學目標和教學內容設計、開發的，是培訓課程內容和形式的具體化。

　　第二模塊：培訓教材開發的基礎性工作

　　能力點一、正確了解培訓課程內容的主要方法

　　1、了解培訓課程設置的主要目標

　　2、了解培訓課程內容范圍和順序

　　3、了解培訓課程需要的教學組織形式

　　4、了解課程需要的時間

　　能力點二、分析了解培訓對象

　　1、了解培訓對象的基本狀況

　　2、了解培訓對象的個性特點

　　能力點三、搜集教材開發的相關信息資料(與課程開發類似)

　　搜集相關信息的主要渠道和方法是：

　　1、及時分析研究企業領導意圖、企業發展規劃、計劃和培訓規劃，爭取參加企業領導層研究和決策生產、經營、科研工作的重要會議，了解相關信息，為教材開發提供基本依據。

　　2、深入企業生產、經營、科研第一線，及時了解搜集各方面迫切需要解決的問題，征求各方面的意見。

　　3、充分利用信息網絡技術，搜集、了解國內外同類型先進企業教材開發的信息和開發經驗。

　　4、常用的搜集信息的方法：觀察法、詢問法、問卷法、量表法、檢索法、交換法等。

　　信息分類的方法：按對象分類、按主體分類、按形式分類、按來源分類、按信息內容分類、按通用分類表分類。

　　信息整理的方法：鑒別法、選擇法、核實法、分析法、編寫法。

　　知識點一、培訓教材開發基礎性工作的內容

　　主要包括：培訓需求的調查工作、相關培訓信息的搜集工作，以及其它基礎性工作。

　　1、培訓需求調查工作

　　以勞動力市場為依托，開展各種調查工作，增強社會職業需求調查的針對性。

　　要做好培訓市場調查。

　　2、其它工作

　　(1)做好信息的分析、歸類和存檔工作。將對教材開發有效的信息資料整理出書面報告，上網或直接提供給相關人員使用。

　　(2)在信息分析、歸類基礎上，提出教材開發的初步建議，供教材開發者參用。

　　(3)提供教材開發人員的相關信息，供組建教材開發老師組參考。

　　(4)提供新職業、新技術的發展動向，供設計課程開發教材參用。

　　(5)提供培訓教材開發的成功案例，包括搜集到的某些好的成形教材和資料。

　　(6)積極參與和配合教材開發的相關工作。

　　知識點二、培訓教材開發信息搜集工作的基本原則

　　1、與培訓目標相符原則

　　2、實事求是原則

　　3、系統性原則

　　4、經濟實用原則

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