談談“互動式”教學的優勢

　　導入：大家都知道，閱讀和收到的信息只能記住20%，而親身經歷的事卻可以記住80%

　　觀點：互動式教學優于傳統的講授法

　　大家知道，閱讀和所聽到的信息只能記住20%，而親身經歷的事卻可以記住80%，以往我們培訓采用的都是傳統的講授法，它的缺點在于容易陷入單方面的指示性的，機械的指導，教師與學員間的相互溝通容易被忽視，由于教師單方面口述多，學習者處于被動狀態，難以產生自主學習的意愿，而“互動式”教學明顯克服了這些缺點，使受訓者積極地參與到培訓中來，現“互動式”教學方式也比較多，比如情景情景教學，討論式教學以溝通、角色扮演的沙盤模擬訓練等，它們的明顯優勢在于受訓者積極(能動)自主地參加，誘發了學員的興趣，刺激了學習意愿，通過受訓者的主動參與，總結經驗，可以獲得解決新問題的能力并提高受訓者的應用能力，并給予教師與受訓者之間增進親近感和理解的機會，因此，“互動式”教學有著明顯的優勢。

　　多媒體教學手段對職業培訓的發展有何促進作用

　　教育培育是一種教學雙方交互傳遞信息的過程，多媒體教學正是一種實現信息的雙向交流，開展互動教學的一種手段，在職業教育培訓中充分利用多媒體首先可以吸引學員的注意力，加深記憶，提高了教學效果，其次將多種媒體信息有機集成，使不同媒體的組合和出現水壓試驗以及表現轎車得到科學編排，教育過程更符合人們的認知規律，增加了教學信息量。第三，通過多媒體教學實現交互性，使學員能夠有效控制信息，并及時反饋信息，增加對信息的注意和理中，延長信息的保留時間，第四是多媒體培訓具有實時性，它保證了師生之間和學員之間的交流后到“面對面”和無間斷性。

　　正是由于多媒體能夠通過多種感官的刺激傳遞信息，更符合人類的認知規律，有利于調動學習者的學習興趣，促進學習者 中記憶，使學習者處于一種積極學習狀態中。為此，多媒體教育在提高教學培訓質量和教育培訓效率方面所起的作用已被人們公認。

　　1、多種感官參與交互，有利于提高學習效率，多媒體信息，可以很好地適應不同個體在認知形態上的個別差異，這種線性的展開方式更容易激發學習興趣，集中注意力，提高學習效果。

　　2、多維化信息的傳遞有利于思維方式的多元化，多媒體教學可以充分發揮學員各個器官的功能，使學員進入視覺和聽覺并用，抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學習的多維狀態，使人的思維活動易于突破抽象邏輯思維的難點和局限，使教學活動更符合人的自然思維習慣，從而獲得更好的教學效果和更高的學習效率。

　　3、多媒體信息的非線性結構，有利于實現個性化和創造性學習目標，多媒體課件的教學單元結點，提供了事實的記憶學習，當學員穿梭在鏈結構的路徑時，它又提供了深入 信息的關聯，進行比較，分析，綜合，判斷。

　　4、多媒體界面自然友好，有利于激發學習動機，多媒體界面通常采用人機交換界面，輸入手段簡單，且操作提示直觀，學員可以輕松自如操作，此外，多媒體提供的視覺，聽覺反饋信息更好，自然，使學員易于接受有利于激發和維持學習興趣。

　　5、多媒體信息提供虛擬現實，使學員進入虛擬教學環境

　　虛擬現實提供多種直觀自然的感覺，使學員參與到模擬環境中，在這種環境下學習，不僅能強烈地感知，而且能動手操作虛擬世界中的各種對象。

　　綜上所述，在職業教育培訓中使用多媒體教學，存在諸多的有利因素，其對職業教育培訓的發展起著積極促進作用。

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