編寫教案的方法：

　　一，深入研究教案的關鍵要素與內容：1，模式設計(教學模式主要包括課時進程結構模式和課時環節教學模式。課時進程結構模式有三種“傳遞―接受”、“示范―訓練”、“指導―發展”，分別屬于填鴨式、汽駕、老師帶徒。課時環節教學模式有講授法、討論法、演示法、實驗法、參觀發、學習法、模擬操作法、影視電教法)。2，導語設計(用激發式語言，是一堂課的起始和對教學內容的引入)。3，問題設計(根據教學目的和重點，把握好教材內容的教學點，設計問題使學員有疑可思、循疑而進)。4，語言設計(準確精煉、易于理解、啟發思路、激發思考)。5，結尾設計(結束語是一堂課的壓軸語，是對主題內容的綜合、提煉、升華)。二，掌握教案編寫的原則和方法(沒有統一標準，原則是條理清楚、層次清晰、重點難點突出)。三，嘗試編寫教案的草稿(新教師編寫教案要有一個不斷熟練地過程，將教學內容分解成各個知識點，分配相應的時間，每個知識點的教法，考慮與學員的互動的題目與時機等)。四，向老企業培訓師學習(如余世維、曾仕強等。第一，選擇一貫講課較為規范且講課反映較好的老企業培訓師。第二，選擇同專業的老企業培訓師請他審閱你編寫的教案草稿并提出建議和意見。第三，利用本企業或外單位的教育部門搞教案比賽的機會進行學習)。五，試講(上講臺之前最好對教案進行試講)。六，課后不斷調整教案。

　　組織教學活動的幾個環節及需要注意的事項：

　　教學過程各具特色但大致可分為五個環節(組織教學、導入新課、講授新課、鞏固新課、布置作業練習)。教學過程中還要注意以下三點(1，教學過程要貫徹啟發式指導思想。2，教學過程要堅持理論聯系實際原則。3，教學過程必須進口教學目標)。

　　教學效果的檢驗：

　　包含兩個方面：效果測定和業務評價。效果測定是指測定受訓者的知識、能力通過訓練課程在多大程度上促進了受訓者的提高和開發，是職業培訓實施的直接成果的把握。業務評價是指反省訓練課程的計劃與實施全過程，判定其在多大程度上達到預定的目的和目標，是關于訓練課程運營狀態的評價，通過評價，檢驗教學環節中的問題。一，效果測定法的種類與內容：1，書面測試法(是評價智能(知識、理解、解決問題能力等主要在教師中通過授課獲得的能力)的有效方法，優點是可以在有限的時間內一次對多名受訓者進行評價，容易量化和自編試題，缺點是評價范圍有限，且反映在書面上的測定屬于間接評價其準確是哪個受到影響。一般有三種形式1，論問題測試。2，客觀測試―標準化測試。3，解決問題測試―給出問題讓受訓者運用獲得的知識能力提出解決問題的方案)。2，報告法。3，作品審查法。4，實際操作法。5，聽取受訓者上司的意見。二，業務評價方法的種類和內容：1，業務日志法(選擇題)，是訓練課程實施期間的業務記錄，如培訓人員記錄，其中包括受訓者狀況、老師的狀況、訓練環境、問題的發生以及處理、教育擔當者的感想等項目。2，聽講日志法(是受訓者對訓練課程整體的記錄，多數是由值日生記錄)。3，清單法(是一種預先列出應該評價的要點，由教育擔當者每日核對的方法)。4，會見、面談法(是教育擔當者帶著評價訓練課程的意圖與受訓者、老師、受訓者上司等進行會見、面談的方法)。