課程：廣義是指為實現教育培訓目的而選擇的教育培訓內容的總和。狹義指針對某一門學科或某一培訓活動而設計的教學內容。

　　職業培訓課程的特征：

　　1.課程目標對社會勞動力需用求的直接性

　　2.課程設計中的技能訓練有一定的比例界定

　　3.理論知識服從于技能要求，具有不系統性

　　4.注重經濟性和時效性

　　5.崗位工作要求對課程內容設計影響較大

　　職業培訓課程的五個要素

　　1.由對學員和環境的假定所組成的課程框架

　　2.宗旨和目標

　　3.內容及其選擇范圍和順序

　　4.執行和模式

　　5.課程評價

　　職業培訓課程與學科性課程的五個區別

　　1.課程目標不同

　　2.注重時效性的程度不同

　　3.課程內容、編排形式不同

　　4.課程的實行模式不同

　　5.課程的評價不同

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　　培訓課程與培訓項目的關系

　　一是全局與局部的關系：具體表現為

　　1.培訓項目決定課程開發

　　2.支配課程開發

　　3.引領課程開發;

　　二課程開發反作用于培訓項目，具體表現為

　　1.課程開發可以豐富培訓項目的內容

　　2.可以增強培訓項目的亮點

　　3.可以匡正下意識項目的偏頗培訓項目和課程開發是統領與被統領的關系，是綱與目的關系，是任務與載體的關系。

　　培訓課程開發的基礎工作的內容：

　　1.明確課程開發的依據

　　2.制定工作計劃

　　3.搜集相關信息

　　4.及時對工作過程進行分析和總結

　　搜集信息的方法：觀察法、詢問法、問卷法、量表法、檢索法、交換法

　　信息分類的方法：按對象、按主題、按來源、按信息內容、按通用分類表分類等

　　信息整理的方法：鑒別法、選擇法、核實法、分析法、編寫法

　　培訓課程開發是指依據一定的培訓目標要求，按照一定的原則程序和方法，確定與培訓目標相適應的培訓教學內容、教學方式和評價方式，最終形成培訓課程文件的活動過程培訓課程開發有著明確的目的性，就是為實施某一具體的培訓項目計劃，而開發相應的培訓教學內容。

　　培訓課程開發的基礎工作是培訓課程開發工作的重要組成部分，是培訓課程開發工作順利進行的保證。

　　培訓課程開發的基礎性工作的幾方面要求

　　1.與培訓目標相一致

　　2.與課程目標相一致

　　3.保持課程開發基礎工作的系統性

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