三十六、國家應該怎樣規范職業培訓市場？
    1、建立健全職業分類標準體系，以及職業資格證書和職業技能鑒定制度。
    2、立職業分類和職業技能標準體制，依據職業分類逐步將現行的工人技術等級標準轉化為職業技能標準并與國家職業技能標準銜接。
    3、建立和完善國家職業資格證書制度，使之成為反映勞動者技能水平和主要標志和勞動力供求雙方簽訂合同的依據，并鼓勵社會力量通過競爭創立有影響和知名度的職業證書。
    4、建立覆蓋全社會的職業技能鑒定網絡，實現職業技能鑒定社會化合理。
    5、強化服務為職業技能開發從業創造條件。
    6、重視企業在職業培訓中的主導地位。

    三十七、職工培訓教材應該具有什么主要特點？
    1、職工培訓教材的內容重在體現技能的傳授，強調的是技能結構的系統性和完整性。
    2、職工培訓教材要有較強針對性和實用性，理論觀點與技能必須相結合，且能解決現實問題。
    3、職工培訓教材具有較強的新穎性，能反映最新的科技成果。理論知識與技能知識相結合，一定要突出技能，防止與技能無關緊要的，過多的概念和推理內容。

    三十八、企業培訓工作如何創新？
    從三方面考慮：1、從理念上。2、從機制上。3、從體制上。首先從培訓手段上采取創新意識，我們可以運用多媒體教學，語音室，錄像等手段，現代科技教育培訓手段在職業活動中大量運用，極大地促進職教培訓活動向廣度和深度發展，在教材開發中應用和引進現代科技手段可大大豐富教材的內容和形式，使之更適用，更方便快捷地補受訓者接受，極大地提高培訓成效。

    三十九、為什么職業培訓要以就業為導向？
    1996年9月1日我國頒發《中華人民共和國職業教育法》對勞動行政部門職責做了規定：綜合管理全中職業分析和分類；職業技能標準；職業技能鑒定；職業技能競賽。職業培訓總體規劃、政策、法規并監督檢查，加強對技工學校和職業培訓管理。
    強調“先培訓，后上崗；先培訓，后就業。”從法律上，實體上保證“職業培訓要的就業為導向”。區別了學歷教育起的作用。

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