二、多項選擇題(86~125題。每題1分，共40分。每題又多個答案正確，請再答題卡上將所有答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選、均不得分)

　　86、勞動經濟學研究的具體對象主要有以下幾個方面( )上冊P59

　　(A)勞動力資源的稀缺性 (B)效用最大化

　　(C)效率最大化 (D)勞動力市場

　　87、經濟學將失業分為以下幾類( )上冊P62

　　(A)摩擦性失業 (B)結構性失業

　　(C)周期性失業 (D)環境性失業

　　(E)季節性失業轉自環 球 網 校edu24ol.com

　　88、《就業促進法》明確了政府的“六大責任”，體現了政府為民的理念。以下那些事政府的責任( )上冊P27

　　(A)發展經濟、擴大就業 (B)制定實施積極的就業政策

　　(C)規范人力資源市場、完善服務 (D)加強職業教育和培訓

　　89、企業應當按照國家有關規定提取職業教育經費，對勞動者進行職業技能培訓和繼續教育培訓。以下企業的那些做法是不正確的：( )上冊P38理解應用題

　　(A)今年企業效益不好，培訓經費可以不提取，勞動行政部門無權監督和處罰

　　(B)今年企業效益不好，培訓經費可以不足額提取，明年再提取

　　(C)培訓經費可以用作裝修辦公樓

　　(D)培訓經費用于培訓人員的獎金和福利(點評：唯一的活題)

　　(E)培訓經費足額提取，并用于企業培訓

　　90、《關于進一步加強人才工作的決定》提出了人才評價的根本標準是( )

　　(A)品德 (B)知識

　　(C)能力 (D)業績 上冊P36

　　(E)資歷和學歷

　　91、國務院《關于大力發展職業教育的決定》中規定，用人單位招錄職工必須嚴格執行( )上冊P38

　　(A)先培訓、后就業

　　(B)先培訓、后上崗

　　(C)先取得職業學校學歷的人員中先錄用

　　(D)從取得職業資格證書和職業培訓證書的人員中優先錄用

　　(E)優先錄用具有大學以上學歷的人員

　　92、現代教育培訓要求圍繞著四種能力從新設計，組織學習的內容被看教育培訓的四大支柱，它們是( ABDE )上冊P74

　　(A)學知 (B)學做

　　(C)學會創新 (D)學會共同生活

　　(E)學會生存

　　93、職業培訓與學歷教育有著根本的不同，它具有以下特點( )上冊P76

　　(A)為勞動就業服務的即時性 (B)突出技能訓練的操作性

　　(C)側重職業資格證書的非學歷性 (D)隸屬于勞動工作的專業性

　　(E)同生產崗位結合的直接性

　　94、人才需求預測獲取數據的方法主要( )上冊P84

　　(A)特爾?法 (B)趨勢外推法

　　(C)因果關系法 (D)投入產出法

　　(E)循環分析法

　　95、廣義的人力資源開發主要指( )上冊P101

　　(A)使人力資源保值、增值的工作 (B)是現代經濟增長的主要源泉

　　(C)建立人才和勞動力市場 (D)發展學校教育、職業教育

　　(E)建立學習型社會

　　96、人力資源開發的主要內容包括( )上冊P102

　　(A)開發職業技能 (B)提高員工的知識水平

　　(C)開發職業潛能，促其實現自我價值 (D)開發職業品質

　　97、對于各類專業人員，其職業潛能的開發重點是( )上冊P102

　　(A)提高技能 (B)更新知識

　　(C)對助手的指導能力 (D)進取精神和創新能力

　　(E)協作能力

　　98、企業人力資源開發培訓的主要種類有( )等形式。上冊P103

　　(A)崗前開發培訓 (B)學校教育

　　(C)在崗開發培訓 (D)轉崗開發培訓

　　(E)員工業余自學

　　99、設計人力資源開發課程方案的主要內容包括( )

　　(A)確定課程目標和制定課程標準 (B)規范考核評價、確定教學模式

　　(C)聘請教師和準備教學設施 (D)安排培訓內容、編寫和選用教材

　　(E)選擇教學模式和祖師課程實施

　　100、人力資源管理部門制定企業人力資源規劃的依據是( )

　　(A)企業的整體發展戰略 (B)深入了解企業的人力資源現狀

　　(C)企業外部人力資源供求關系 (D)企業當前的經營計劃

　　(E)各部門提出的人力資源需求

　　101、常用的崗位描述信息搜集方法有：觀察法、問卷調查法( )

　　(A)面談法 (B)工作實踐與工作日寫實法

　　(C)功能性工作分析法 (D)關鍵事件法

　　(E)現場調研法 下冊P7能力點三

　　102、崗位職務描述的基本原則是：( )下冊P13知識點三/共五項原則

　　(A)實用性原則 (B)老師行為原則

　　(C)個性化原則 (D)科學操作原則

　　(E)動態管理原則

　　103、影響崗位職務分析的主要因素有：( )下冊P23知識點三/共四方面

　　(A)老師素質 (B)管理者的素質

　　(C)老師隊伍構成因素 (D)信息搜集的標準度

　　(E)組織管理與過程控制

　　104、企業發展的要求包括：人員要素、信息要素、時間要素、( )

　　下冊P32知識點一/六大要素

　　(A)科學管理要素 (B)資金要素

　　(C)商品與服務要素 (D)物質要素

　　(E)場所與設施要素

　　105、人員要素的特征有：首位性、( )下冊P39知識點三/四特征

　　(A)能動性 (B)思想性

　　(C)高增值性 (D)創新性

　　106、在信息材料的提煉與使用中，應當注意必須( )下冊P51能力點四/四點

　　(A)事實求是 (B)科學加工 (C)詳細分析

　　(D)在加工基礎上，形成一份經驗材料 (E)進行評估

　　107、培訓項目開發的輔助信息主要有：( )上冊P50能力點

　　(A)培訓師資方面的信息 (B)培訓教材方面的信息

　　(C)培訓時機方面的信息 (D)培訓設施、工具方面的信息

　　(E)培訓費用方面信息

　　108、職業培訓課程與學科性課程的區別是：( )上冊P64

　　(A)課程的目標不同 (B)注重時效性的程度不同

　　(C)課程內容、編排形式不同(D)課程的實行模式不同

　　(E)課程的評價不同

　　109、教材按使用的媒體傳輸途徑，可分為：( )上冊P90

　　(A)視覺媒體教材 (B)聽覺媒體教材

　　(C)視聽媒體教材 (D)感觀媒體教材

　　(E)視聽感觀媒體教材

　　110、職業培訓教材的特點是：( )上冊P90

　　(A)實用性原則 (B)老師行為原則

　　(C)充分體現職業崗位活動 (D)充分體現職業培訓教學活動

　　(E)充分體現直觀性、靈活性

　　111、分析培訓對象是便編寫培訓教材的前提，主要包括：( )上冊P

　　(A)了解培訓對象的需求 (B)了解培訓對象的基本情況

　　(C)了解培訓對象的學習動機 (D)了解培訓對象的學習目的

　　(E)經濟實用原則

　　112、培訓教材開發的信息搜集工作的基本原則是( )上冊P

　　(A)科學性原則 (B)與培訓目標相符的原則

　　(C)實事求是的原則 (D)系統性原則

　　(E)經濟實用原則

　　113、企業培訓教學是為了提高學員的( )，對勞動者實施的計劃、有系統的培養和訓練活動。上冊P109

　　(A)就業能力 (B)崗位工作能力

　　(C)崗位轉換能力 (D)積極參與互動積極性

　　(E)分析問題解決問題的能力

　　114、對企業培訓師的考察方法中，以下為間接考察法的是( )上冊P115

　　(A)培訓師個人閱歷 (B)對培訓目標和內容的把握

　　(C)面談 (D)現場模擬教學

　　(E)以往的教學效果

　　115、多媒體是多種信息的表達形式，是多種信息類型的綜合，它包含( )上冊P181

　　(A)文字信息 (B)圖形信息

　　(C)圖像信息 (D)聲音信息

　　(E)存儲信息

　　116、目前，在培訓中應用的多媒體設備類型又( )上冊P183

　　(A)視覺媒介 (B)聽覺媒介

　　(C)觸覺媒介 (D)操作模擬媒介

　　(E)遠程培訓媒體

　　117、與學科性教學相比，企業培訓教學有明顯的特點，主要是：( )上冊P109

　　(A)教學形式的靈活多樣 (B)教學與生產相結合

　　(B)培養目標的確定性 (D)學員積極參與的互動性

　　(E)教學的實踐性

　　118、企業培訓師在課堂上傳遞信息、表情達意主要靠( )上冊P115

　　(A)語言 (B)體態

　　(C)板書 (D)學員積極參與的互動性

　　(E)現代多媒體技術?

　　119、在開展培訓評估的基礎性工作時，要注意把握的要點有( )上冊P125能力點

　　(A)建立評估基礎臺帳

　　(B)制定評估工作實施計劃方案

　　(C)在清楚了解評估目的的前提下進行信息、資料收集

　　(D)信息加工與起草評估方案建議書

　　(E)督促教師積極地進行研究，不斷提升和完善自我

　　120、培訓評估的社會需求原則的基本含義是( )上冊P127

　　(A)根據需要及時調整評估標準

　　(B)評估在指導思想上，要以滿足社會需要的程度為根本的價值取向

　　(C)評估標準的適度超前性

　　(D)標準的嚴肅性

　　(E)調查研究

　　121、培訓評估的客觀性原則的具體含義是( )上冊P128

　　(A)培訓評估要科學、準確、真實地反映評價對象的全貌

　　(B)評估在指導思想上，要以滿足社會需要的程度為根本的價值取向

　　(C)在評估過程中堅持統一的評估標準和方法

　　(D)端正評估態度

　　(E)注意評估標準的解釋

　　122、培訓評估的作用可以概括為以下哪幾個方面上冊P131

　　(A)掌握培訓全局 (B)信息反饋與調節作用

　　(C)目標導向作用 (D)指導與促進作用

　　(E)鑒定與考核

　　123、培訓質量管理的內涵是( )上冊P158

　　(A)培訓質量管理的主體是人

　　(B)培訓質量管理的范圍必須是培訓的全過程

　　(C)培訓質量標準必須既要先進，又要實事求是

　　(D)培訓質量標準應盡量滿足企業培訓需求

　　(E)培訓質量管理重點是課程開發

　　124、培訓質量管理的作用是( )上冊P158

　　(A)有利于政府和社會對培訓工作的監督和指導

　　(B)有助于全面提高培訓質量

　　(C)發揮培訓工作指南的作用

　　(D)有利于參與者加強關心培訓質量

　　(E)更加有效落實培訓責任制

　　125、培訓質量管理的基礎性工作包括( )上冊P167

　　(A)加強培訓質量教育工作 (B)培訓質量管理文獻資料檔案工作

　　(C)強化培訓質量信息工作 (D)培訓質量管理責任制健全

　　(E)推行規范化和標準管理