第四章 培訓教材開發

　　教材的含義

　　教材是教學活動中各學科內容的體現，也就是教師從事教學工作、學生進行相關學科內容學習時所用的材料的總和，包括教科書以及與教學內容相關的各類資料、實物、模型、多媒體音頻視頻材料。

　　職業培訓教材的含義

　　是為實現職業培訓目標而編寫的，供教師教學和學生學習時使用的材料的總和。

　　職業培訓教材的特點

　　1、充分體現職業崗位活動的特點;2、充分體現職業培訓教學活動的特點;3、充分體現直觀性、靈活性的特點。

　　培訓教材開發工作的基本方法

　　1、通過分析培訓項目、課程及其培訓對象的特點，分析并把握教材應該具備的特點。

　　2、通過分析職業培訓教材成功案例，借鑒職業培訓教材開發的有效方法。

　　3、積極參與職業教材的開發實踐活動，廣泛搜集 、積累素材。

　　培訓教材開發基礎性工作的內容

　　1、培訓需求的調查工作;2、相關培訓信息的搜集工作，3、其他基礎性工作;

　　培訓教材開發信息搜集工作的基本原則

　　1、與培訓目標相符的原則;2、實事求是的原則;3、系統性原則;4、經濟實用原則

　　正確了解課程內容的主要方法

　　1、了解培訓課程設置的主要目標;2、了解培訓課程內容的范圍順序;3、了解培訓課程需要的教學組織形式;4、了解課程需要的時間。

　　了解培訓對象

　　1、了解培訓對象的基本狀況(來源、工作背景、工作經歷、年齡結構、學歷結構、專業結構、理論知識、技能程度);

　　2、了解培訓對象的個性特點(心理動機、思維方式、學習特點、學習風格)

　　搜集相關信息的主要渠道和方法

　　1、及時分析研究企業領導意圖、企業發展規劃、計劃和培訓規劃，爭取參加企業領導層研究和決策生產、經營、科研工作的重要會議，了解相關信息，為教材開發提供基本依據。

　　2、深入企業生產、經營、科研第一線，及時了解搜集各方面迫切需要的解決的問題，征求各方面的意見;

　　3、充分利用信息網絡技術，搜集、了解國內外同類型先進企業教材開發的信息和開發經驗。

　　4、常用的搜集信息的方法有：觀察法、詢問法、問卷法、量表法、檢索法、交換法;信息分類的方法有按對象分類、按主體分類、按形式分類、按來源分類、按信息內容分類、按通用分類表分類;信息整理應注意鑒別方法、選擇方法、核實方法、分析方法、編寫方法的運用。