第二模塊 職業教育培訓政策法規解讀$lesson$

　　1. 職業教育培訓行政法規的基本含義

　　職業培訓行政法規，是由國務院根據憲法和法律的有關原則，制定頒布的各種職業培訓方面的行政法規，其法律效力具有普遍性，是我國當前職業培訓的重要依據。

　　2. 《關于加強職工教育工作的決定》的主體框架與主要內容

　　《決定》從開展職工教育的知道思想、工作宗旨、目標到管理制度和措施等10個方面作出規定。

　　3. 《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的主要內容

　　1999年6月13日，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。

　　《決定》明確提出要大力發展職業教育。《決定》還特別強調，要努力改變教育與經濟、科技相脫節的狀況，促進教育和經濟、科技的密切結合。此外，《決定》還對“不同類型教育相互溝通相互銜接教育體制的構建、彈性學習制度的實行、課程和教材的開發和編寫、師資隊伍建設”等都做出了規定。

　　4. 《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》的主要內容

　　《決定》共分為七個部分：轉自環 球 網 校edu24ol.com

　　(1)深刻認識職業教育在社會主義現代化建設中的重要地位，明確“十五”期間職業教育改革和發展的目標。

　　(2)推進管理體制和辦學體制改革，促進職業教育與經濟建設、社會發展緊密結合。

　　(3)深化教育教學改革，適應社會和企業需求。

　　(4)采取切實措施，加快農村和西部地區職業教育發展。

　　(5)嚴格實施就業準入制度，加強職業教育與勞動就業的聯系。

　　(6)多渠道籌集資金，增加職業教育經費投入。

　　(7)加強領導，推動職業教育持續健康發展。

　　5. 《關于進一步加強人才工作的決定》的主要內容

　　《決定》指出，人才問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題，新世紀、新階段人才工作的根本任務是實施人才強國戰略。

　　《決定》提出了實施人才強國戰略的基本要求：用“三個代表”重要思想統領人才工作;把促進發展作為人才工作的根本出發點;樹立科學的人才觀;加強人才資源能力建設;堅持三支人才隊伍建設一起抓;推進人才結構調整;創新人才工作機制和優化環境，本著不唯學歷，不唯自理，不唯身份，不唯職稱的基本原則，以品德、知識、能力、業績作為人才評價的根本標準。

　　6. 《關于大力發展職業教育的決定》的主要內容

　　《決定》明確了職業教育辦學的指導思想和方針。

　　《決定》指出，職業教育要為我國走新型工業化道路，為經濟結構和轉變增長方式服務

　　《決定》明確，以學生的職業能力培養為職業院校教育教學考核的重要指標。

　　《決定》明確了依靠行業、企業發展職業教育的辦學策略。

　　《決定》指出，企業要強化職工培訓，提高職工素養。

　　《決定》第七部分專門對就業準入制度和職業資格證書制度作了規定和要求。

　　《決定》指明了我國職業教育的發展方向

　　《決定》要求逐步提高生產服務一線技能人才、特別是高技能人才的社會地位和經濟收入。

　　7. 《關于進一步加強高技能人才工作的意見》的主要內容

　　《意見》分七部分，共十九條內容

　　《意見》要求，加快推進人才強國戰略，切實把加強高技能人才工作作為推動經濟社會發展的一項重大任務來抓。

　　《意見》闡釋了進一步加強高技能人才工作的政治和經濟意義。

　　《意見》明確提出了今后加強高技能人才隊伍建設的指導思想、目標任務、政策措施，是黨中央、國務院在“十一五”開局之際對高技能人才工作作出的一項重大決策。

　　《意見》強調，要從培養、選拔、評價、激勵、事業、流動、交流、保障八個環節入手，完善高技能人才工作體系。

　　《意見》指出，以能力和業績為導向，建立和完善高技能人才考核評價、競賽選拔和技術交流機制。

　　《意見》要求，加大資金投入力度，建立政府、企業、社會多渠道籌措的高技能人才投入機制。

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