09年統計師《統計工作實務》輔導:現狀分析(18)

更新時間：2009-10-19 15:27:29 來源：|0

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　　第二步：老師評判

　　老師評判一般常用的方法為德爾菲法。其特點是依靠老師的經驗來確定指標的重要性，并在不斷的反饋和修改中得到比較滿意的答案。在綜合評價中運用德爾菲法的步驟如下。

　　① 將指標及有關資料(包括對統計分析目的的說明)，以及由第一步確定的重要性的量化發給選定的各位老師，請他們獨立地給出各指標的重要性權數。如果老師對指標體系中的某些指標感到十分不滿意的話，請他們提出自己認為理想的替代指標。

　　② 分別計算各位老師對同一指標所給予的重要性權數的均值和標準差，以觀察各位老師對指標重要性權數賦值的一般水平，并判斷老師意見的集中程度。

　　③ 將計算結果及其他老師的意見(匿名)返還給各位老師，并請各位老師進行以下工作：

　　* 要求所給重要性權數與均值的偏差較大的老師說明原因;

　　* 要求對其他老師提出的指標重要性權數賦值、修改或變更指標的建議發表自己的看法;

　　* 要求所有老師在考慮以上問題的基礎上重新確定權數。

　　④ 重復②、③兩步，直到獲得較為滿意的結果(各老師所給權數趨于一致)為止。

　　帶有信任度的德爾菲法與普通德爾菲法的區別在于：老師在確定重要性權數的同時，還要給出每個指標的信任度，為使用者提供更多的信息。該方法需在每位老師給出最后權數值的同時，各自標出所給權數值的信任度，并在集中后求出平均信任度。這樣，當一個指標的信任度較高時，就可以有較大把握使用它。如果一個指標的信任度較低，則只可暫時使用，待實踐中再加以改善。

　　老師評判法的優點：

　　① 集思廣益，集中了各位老師的智慧。

　　② 老師之間背靠背獨立地工作，相互不受影響。

　　③ 具有一個有條不紊的“集中-反饋-集中”的系統。

　　第三步，對老師評判后得出的初始權數進行處理。

　　① 建立判斷矩陣。例如有三個指標，通過老師判斷進行兩兩比較后，其初始權數形成表2-20形式的判斷A。

　　在表2-20中，第一行第二列的比率標度3即為指標與指標的比較，說明指標比稍微重要，這樣指標與指標比較后的比率標度就1/3(第二行第一列)。

2009年統計專業資格考試輔導招生簡章

　　2009年統計師考試時間：2009年10月25日