社會工作者(中級)綜合能力講義：人生發展階段的理論框架
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第三節 人生發展階段的理論框架
一、弗洛伊德的人格發展階段論
1、基本觀點 P76
人類本能中的性驅力是人格發展的主要動力。在人的一生中，性驅力的聚集區域從身體的一個部位轉向另一個部位，而每一次轉變都標志著人格發展又進入了一個新的發展階段。
弗洛伊德的人格發展的五個階段
關鍵期概念
性器期是兒童發展的關鍵期，該時期兒童與異性父母產生所謂的戀母情結或戀父情結，在仇恨同性父母的同時又害怕報復，最后，在壓抑自己性欲望的基礎上，發展出對同性父母的認同感。
如果認同失敗的話，可能會演變為同性戀或異裝癖、異性癖等性心理障礙。
二、埃里克森的心理發展階段理論
(八個階段)
1、對弗洛伊德的發展
引入了社會文化因素，強調社會環境在自我發展中的作用。把人格發展推演到了人的一生。
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2、基本理論觀點
(1)認為人的一生包括八個階段
(2)每個發展階段個體都面臨特殊的發展任務，都要經歷一次心理――社會“危機”，或矛盾沖突，這些沖突包含著對立的兩極。
(3)個體只有面對解決這一沖突之后，才能順利進入下一發展階段。同時，發展出某種特定的品質/美德。如果沖突無法解決，個體自我的發展就會出現困擾乃至停滯。
關鍵期概念
在八個階段中，埃里克森特別強調青少年期自我同一性的發展，并認為這是自我發展的最關鍵環節。
三、皮亞杰的認知發展階段理論本文
1、基本觀點
心理的發展既不起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于主體的動作(思維、活動)
個體主要運用組織、同化(把環境因素納入機體已有的圖式中，以加強豐富主體的動作)、順應(改變主體動作以適應客觀變化)三種原則來認識世界，發展心理的。
組織原則是最基本的一環，個體將活動系統化，在頭腦中形成“心理圖式”。適應包括了同化、順應這兩個相輔相成的過程。
2、皮亞杰的兒童認知發展四個階段
四、科爾伯格道德發展階段
(三種水平，六個階段)
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